陈少岭
龙港市职业中等专业学校 325802
摘要：现时由于多媒体和网络的飞速发展，各个行业和领域开始进行改革。教育行业在这种背景下，也需要跟随改革的脚步，对以往平面设计实际教学中存在的问题进行分析，正确理解多媒体、网络对教学产生的积极意义。同时积极的改变原有教学思路和方法，创新传统教学模式，通过各种方式提高教学效率，更好的将平面设计相关知识传递给学生。
关键词：多媒体网络；平面设计；教学思路
由于互联网的快速发展，网络中各种资源变得越来越丰富，为平面设计的实际教学提供了更加广阔的空间。在信息化的时代背景下，平面设计教师需要积极的解决现时教学中存在或者容易出现的各种问题，并且对这些问题进行分析，制定出合理的教学方案。同时充分发挥出多媒体网络的优势，使教学真正变成连接平面设计和信息化时代的一座桥梁，促使平面设计教学变得更加高效率、高质量，为学生提供更加合理、有效的学习环境。
一、多媒体网络环境下平面设计教学的优势
（一）教学资源丰富，顺应发展潮流
传统的平面设计教学中，主要是以教材知识为主，内容比较单一无趣，和社会发展形势完全不符，不仅延长了教学周期，也使学生无法真正学习到相关知识点。但是基于网络多媒体环境中的教学，能够完全改变这些教学中存在的问题，这主要是由于网络中包含的各种资源非常多，各种优秀的设计作品琳琅满目，这就给学生提供了非常丰富的学习素材，为学生设计作品提供了思路和参考渠道，拓展了学生的视野[1]。学生在这种环境中进行学习和设计，能够保证自身的设计与时俱进，不与社会脱节，还可以保证作品符合实际设计潮流，从而真正达成学生、社会的对接。
（二）提高互动频率，加强主观能动
由于传统教学思想、模式的禁锢，以往的平面设计教学课堂中，一般是以教师作为教学中心，学生处于被动接收知识的地位，教师一般不能重视学生的主观能动性，讲解的内容也比较枯燥无趣，无法将理论知识和实践结合在一起，最终导致学生学习成绩不佳、实践操作能力和水平较低。但是利用多媒体和网络展开教学，能够有效解决这一教学难题，提高师生、生生之间的互动频率，将学习主动权真正交给学生，使学生能够在自由、和谐的学习环境中发挥出自身的潜力。
二、基于多媒体网络环境下的平面设计教学思路
（一）设计合理教学课件，改变传统教学思路
教师在实际教学中使用的教学手段、教学模式、教学方法等，都与学生学习效果有着非常直接的联系。尤其是在当前各种教学方法和模式不断更新和改革，以及网络资源的不断涌入的形势下，传统的教学方法已经无法满足学生实际学习需求，急需进行改革。这就需要教师综合考虑多媒体资源和网络资源的优势，将二者积极的应用于教学课件制作过程中，在保证学生能够熟练掌握教材知识点的同时，将枯燥无味、呆板的课堂气氛和教学模式进行改变，以此保证将各种抽象知识点变得更加具体化、简单化、生动化，提升学生的学习效率。
在利用多媒体、网络制作课件的时候，主要需要注重两个方面：首先，需要保证在制作过程中，完整的将教材中包含内容通过图片、文字或者是视频等形式展示给学生，确保学生第一时间掌握相关知识点的同时，保证知识的质量，以此确保能够起到事半功倍的教学效果；其次，在制作多媒体课件的过程中，教师需要制作出具有一定针对性、目的性特点的内容，将平面设计课程中涉及到的重点难点进行分析，通过合理方式培养学生的发现问题、分析问题能力；最后，除了利用图像、语音等网络素材之外，教师还可以加强一些教学内容的实践活动，如版面设计相关内容[2]。同时要在教学过程中留给学生充足的自主学习、讨论时间，以此有效提高学生团队合作能力和自主学习能力。
（二）创设教学相关情境，理论实际有效结合
在开展平面设计教学的过程只能够，除了教学方法、模式比较重要之外，学生所处的学习环境也十分重要。在实际的教学中，教师可以利用多媒体创设出合理的教学环境，使学生不但可以在这个学习环境中发现可用的学习资源，同时也可以保证学习是在轻松、愉快的氛围中进行。这样不仅能够提升学生的学习动力和学习效果，还可以保证开发学生的潜力，使学生在自由的空间中发散思维，提高学生自身的学习主动性。
利用创设相关情境展开平面设计的教学，教师主要可以从两个方面入手：首先，教师可以将教学中遇到的一些实际问题，积极的引入到多媒体环节中，利用声音、图像、视频等形式，让学生通过多种途径形成身临其境的感受。同时教师需要在教学中培养学生拥有良好的发现问题、分析问题以及解决问题能力；其次，教师可以在教学中增加一些能够增强创设情境效果的必要因素，如合理的旁白解释、适合的学习道具等。这样不仅能够加强学生的平面设计知识学习兴趣，还可以真正提升教学效果，使学生能够集中注意力，更好的掌握相关知识点；最后，教师需要注重在教学过程中，利用多媒体提供学生之间、师生之间互相交流和互动的环节，使学生能够对问题进行自主学习、分析和讨论，增强学生的自主学习能力同时，还可以创建出和谐的师生、生生关系。通过这种方式可以保证学生能够加深对知识点印象，促使学生更加有效的将所学内容应用在实际中，达成理论结合实际的教学效果[3]。
（三）使用电子学习工具，延伸网络教学途径
在网络、多媒体不断发展和壮大的市场中，出现了各种各样、具有多种功能的工具，主要可以分为以下几种：设计功能软件、图像处理软件以及图文顺序排版软件。利用这些软件能够使学生通过镜像、复制等各种手段，对不同的设计素材进行优化、重组，从而创建出更加丰富多彩、内涵较高的平面设计作品[4]。同时在相关市场不断壮大的过程中，产生了非常多的平面设计相关教学素材，并且出现了多种寻找学习资源的渠道，有效拓宽了学生的素材寻找范围。在日常教学中，首先，教师不仅需要教会学生掌握如何使用现有素材的方法，还要保证学生能够利用网络找寻更多的素材和资料，如在日常将一些比较专业的平面设计相关素材相关软件或者是学习平台推荐给学生。通过这种方式可以保证学生在学习中能够进行自主选择、自由组合、创新创造，进而保证学生的设计作品变得更加优秀；其次，教师可以将一些比较常用的学习工具推荐给学生，如Coreldraw，使学生在色彩调控方面、色彩搭配方面都拥有比较大的优势。这样不仅能够提高学习效果，使学生能够对颜色搭配等形成更加深刻的认识，还可以保证提高学生作品的创作率。
结束语：
随着时代发展以及人们需求的不断变化，多媒体和网络的综合应用，为平面设计教学带来了非常大的变化，不仅改善了传统的教学模式，也增强了学生学习的主动性。当前基于网络多媒体的平面设计教学，在实施中依然存在一些问题，因此教师需要不断的通过各种方式，完善多媒体和网络背景下的平面设计教学，促使教学变得更加有效率，有效提高学生的学习效果和质量。
参考文献：
[1]刘姝珍.多媒体网络背景下平面设计教学的探讨[J].人文之友,2018(19):54.
[2]张紫瑾.互联网技术应用下中职平面设计教学研究[J].魅力中国,2020(7):82-83.
[3]张丽娜.多媒体技术在中专美术平面设计教学中的应用[J].数码设计（下）,2018(11):140.
[4]郭诗瑶.平面设计教学在多媒体网络背景下的探讨[J].华夏教师,2018(1):76-77.
作者简介：陈少岭，1984.11，男，籍贯：山东禹城，学历：本科，职称：中学一级，职务：印刷制版老师、信息资源处副主任，专业：印刷专业负责人，研究方向：校企合作、丝网印刷工艺