傅钢
韶关学院马克思主义学院 广东韶关 512005
摘要：伴随社会的飞速发展，我国政治经济的不断进步，国家对人才提出的要求逐渐升高。在大学时期对大学生做好思政教育，推动学生的综合方丈，完善其情感观与价值观非常重要。对大学生进行思政教育过程中，应选择适合其发展的教学手段，进而实现良好教育的目标。榜样激励作为大学生思政教育的有效手段之一，能够良好的促进大学生自身健康发展。通过榜样的积极影响，能够对学生日常行为习惯起到正确的导向作用，在此基础下正确发挥榜样激励作用。
关键词：榜样激励；大学教学；思政教育
前言：现阶段，在我国经济社会不断发展与时代不断更新变换的背景下，影响学生发展的因素是多个层次、多个角度、多个方面的。对于大多数人来说，人的行为习惯是在不经意之间对榜样进行模仿的，整个过程存在潜移默化的影响，所以，高校在开展大学生思政教育过程中，教育工作者树立的榜样形象一定要可靠、典型，以此在大学生情感上引发共鸣，从而对其日常行为习惯起到一定的影响与激励作用。文章从榜样选择、榜样激励作用以及运用榜样激励的教学策略方面深入分析大学思政教育中榜样激励的有效运用。
一、榜样选择
大学生是未来国家发展中的栋梁人才，也是国家进步的中流砥柱，因此大学生思政发展与党、国家的根本利益息息相关。所以，思政教育工作开展中，只有重视榜样的选择，才可以切实发挥榜样的积极作用。对选择榜样而言，应从全方位多角度进行综合考量，挑选出具有代表性、学习型、典型性的先进榜样。选择的榜样应是真实存在的并具有一定可靠性。可以让学生充分的接受、相信并信服，从而真正发挥榜样的先进激励作用。另外，选择的榜样应具有优良高贵的品格与先进良好的个性。能够对大学生做出巨大贡献也应划入考虑范围，不能只要求榜样的吃苦耐劳能力。况且，选择的榜样要与大部分学生生活质量相似，这样跟狗让学生更好的认同并接受，从而对其进行模仿学习。除此以外，选择榜样还可以选择一些时代精英，对人类发展、社会进步做过巨大贡献的人员，让学生充分的对其进行学习，引导学生形成正确的世界观人生观和价值观。
例如，此次疫情战争中，当仁不让、老当益壮的白衣天使张伯礼，这个伟大的英雄在2020年授予张伯礼院士“人民英雄”的称号，他是一位敢于担当、英雄无畏的抗疫代表，张伯礼院士即使身患胆石症，但仍不曾从抗疫第一线退下，在他全程深入带领下，在新冠肺炎疫情救治工作中，在中医方面对疫情的认识的广度、深度是史无前例的。所以，这样的英雄做大学生榜样当之无愧。
二、大学生思想政治教育中应用榜样激励法的策略分析
（一）“以人为本”教育理念与思政教育充分融合
高效管理工作中，应将“以人为本”教育理念贯穿于思政工作的始终，实现高效管理工作与思政教育的相互作用、互相融合，从而推动高校育人工作的可持续发展。思政教育工作者应重视和大学生之间的沟通交流，通过和大学生之间有效的沟通交流，掌握大学生真实的生活、学习状况，对大学生学习、生活存在的困难和问题，及时给予一定的帮助性措施，在此基础上提高学生对学校文化的认同感和价值观。从而形成凝聚力。除此以外，思政教育工作开展过程中，思政教育工作人员还影响学生介绍改革开放以来我国社会发展的历史进程，让学生了解在改革开放过程中遇到的困难和相应的解决方案。比如，在此次疫情中，国家及人民群众面临的各种难题，以及为这些困难所作出的艰苦斗争。让学生在面对问题和困难时，能够以积极的心态去正面应对。从而推动高校思想政治教育高效性的提高，为学校争取到更多社会效益与经济效益。
（二）提高正确的榜样行为习惯分析
大学生效防榜样的行为是否可以发展成固定的优秀行为习惯与高校思想教育工作的健康发展紧密相连。
因此，高校应提高校园文化的建设力度，大力宣传校园引进的先进人物事迹，使学校养成优良的校园风气。广大高校在对学生开展思政教育时，应提前准备促进教育发展的先进个人事迹，让大学生进行深刻的自我反思，了解自己和榜样的差距，在学习过程中逐渐提高自身修养。另外，高校还要准确把握社会发展需求，培养出符合时代发展与社会进步的优秀榜样，还要给大学生创造一些实践机会，让大学生通过学习榜样的行为习惯和品质上可以得到充分展示的机会。通过这种方式，强化其良好习惯的养成，提升自身境界和思想道德修养，从而实现自身的全面发展。
（三）教育工作者应做好示范作用
思政教学工作应重视真理和人格这两种不同力量。人格力量指的是在具体实践时，内在因素产生的精神效应。高校教职工在进行思政教育时还应做到言行一致、以身作则，对学生学习、人生目标起到优秀的带头作用。人格力量的号召力、感召力几千，不因空间因素、时间因素产生改变。而且在人格力量积极影响下，可以对大学生行为和心理起到一定作用，从而促进大学生对榜样的信服和榜样。和一些外在因素或强制性因素相比来看，学生在大学时期产生的心理影响更加深刻是深入人心的也是发自内心的。因此，教育工作者再展开思政教育过程中对自己的一言一行一定要规范，做好领头人。通过自身人格力量，对学生起到积极的引导作用。在学生内心信服和敬佩的基础上，更好的约束自己行为举止。通过教育工作者的示范作用，将真理和人格相结合，潜移默化中对学生产生深刻影响。
（四）积极强化优秀榜样的行为
大学生思想政治教育是一个漫长而困难的过程，在榜样激励时，虽然能够起到一定的激励作用，但这种影响是否能对学生长期产生影响，还要看大学生在对榜样行为模仿学习中是否做到积极强化措施。学校在强化榜样行为工作上应大力宣榜样精神，注重学校文化的建设，为学校弘扬优秀的风气。另外，榜样激励不能只注重理论方面的说教，还应注重学生实践行为。学校应为学生提供大量的实践机会，从而有效强化榜样行为，让其持续发挥激励的作用。例如，国家主席习近平近期颁发的四个抗疫模范，高校可以充分运用这些榜样背后的感人故事，但是不能让学生学习榜样只停留在一时，应将榜样的激励作用在长期强化中得以发挥。
（五）通过榜样激励法帮助学生选择适合自身发展的榜样目标
要想通过榜样激励发对大学生展开思想政治教育工作，首先应选择合适的榜样目标。榜样目标的选择应具有现实性和时代性，选择榜样目标时要注意与实际相符和，与大学生思政教育需求相符合，而不是只追求片面的形象。榜样的选择应与大学生日常生活息息相关，让学生在心理真正的接受榜样。榜样激励过程中可以让学生充分与实际相结合，进而充分思考自身特征，逐渐像榜样优秀品德上靠拢，推动自身思想政治水平的提升，进而形成良好的思政品德。
结束语：
综上所述，高校进行榜样激励作用时，要将“以人为本”教学理念贯穿始终，深入分析大学生实际生活情况，依据社会发展需求和时代进步要求，选择与时代、社会、大学生实际需求相符合的正面榜样，通过科学、合理地教育方式，将榜样激励作用充分发挥，从而使大学思想政治工作质量和工作效率得以充分提高。文章主要以扮演选择、“以人为本”教育理念、强化榜样行为、教育工作者的带领作用等几方面深入探讨了大学生思想政治教育中榜样激励的作用，为促进大学生全方位综合发展而不断努力。
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作者简介：傅钢（1965-04），男，汉族，广东惠州，华南师范大学本科，广西师范大学研究生学历，讲师，研究方向为马克思主义，思想政治教育。