曾文全
东莞市经济贸易学校 广东 东莞 523000
【摘要】：中职学生学习评价是当前职业教育改革热点之一，备受教育界关注。传统中等职业教育评价方法暴露许多弊端，以新技术为支撑的过程性评价开始展露头脚，区块链技术以其去中心化、去信任化的特点应用于教育领域。针对中职教育评价过于注重结果、公信力较低的问题，本文提出了中职教育评价与区块链技术的整合，建议将区块链技术与中职学生学习评价相结合，确保评价的真实性、准确性和可持续性，为中职教育学生学习评价探索提供新思路。
【关键词】：中职教育；学习评价；过程评价；区块链
1 背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》(以下简称《纲要》)提出改革质量评价，构建中国特色社会主义现代教育体系。教育评价已成为我国教育改革的重要课题。当前，我国教育正处于改革发展的关键时期，在该时期倡导什么样的评价理念，采取什么样的评价方式对我国教育评价事业发展具有重要意义。我国中职教育评价多为终结性评价，过度关注学生的学习成绩，忽视了学生个性发展。
学习评价作为学习环节的关键步骤，将其纳入信息化轨道是时代的要求。学习过程评价的发展过程可分为行为主义发展阶段、人本主义发展阶段和人本主义发展阶段。教育对学生的要求逐渐多样化，需要挖掘相关的教育数据。教学中涉及事物、学生、教师等活动的信息可以转化为数据，构成教育大数据以便教学工作的有效开展，并拓宽大数据在教育领域的应用。国家2010年7月发布的《纲要》提出：“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。在传统的课堂学习环境下，很难实现个性化学习，教师作为课堂组织者和管理者，很难及时关注所有学生学习情况，为其提供个性化学习内容；而在网络在线学习环境下，学生可根据自身需求和实际情况，利用碎片化时间，选择适合自己的学习内容，实现个性化学习。高质量的个性化学习应该建立在合理、准确的个性化评价基础上。在信息技术的支持下，评价者可以根据学生不同的学习目标和学习水平，从众多过程性信息中选取合适的内容构建个性化评价体系，根据学习者在学习过程中产生的信息，选择评价方案，获得评价结果，作为学生学习情况的反映。在教育变革背景下，教育评价观念逐渐转变。教学过程中对学生的评价观念正随着技术的发展不断更新，主要表现为：评价正由经验向数据转变、总结性评价向体现综合素养的发展性评价转变、单一评价者向多元评价转变、统一评价向个性化评价转变、思维方式由演绎向归纳转变。
目前，我国中职教育学分认证存在信任危机，评价者对学习者的评价多出于自己的主观判断，不同评价者对同一学生的评价存在差异，且评价结果容易被篡改，很难保证评价准确性和真实性，使评价结果缺乏公信力。因此，急需一种新技术支持教育评价，使教育评价更具安全性、透明性和真实性。
2区块链技术简介
区块链起源于比特币，2008年11月1日，一位自称中本聪(Satoshi Nakamoto)的人发表了《比特币:一种点对点的电子现金系统》文章中提出， 2009年1月3日第一个序号为0的创世区块诞生。几天后2009年1月9日出现序号为1的区块，并与序号为0的创世区块相连接形成了链，标志着区块链的诞生。区块链技术被认为是构建比特币数据结构与交易信息加密传输的基础技术。区块链是一种去中心化的分布式数据库，在该数据库中，不同的计算机合作构成一个系统，存储单个加密序列，然后将各个加密序列锁在一起，根据时间连成一条链。区块链技术存在于P2P网络基础之上，其特点是去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集体维护、公开透明等。
3区块链技术对中职教育学习评价的影响
中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输送现代技术人才，在整个教育体系中发挥着重要作用。但目前中职教育也面临一些危机。教育评价工作也备受质疑，评价内容不真实、评价结果随意篡改成为教育评价领域的不足。区块链去中心化、不可篡改、全程留痕、可追溯性、集体维护性、公开透明性等特点，使得教育评价来自每一个教育参与者，其教育评估结果永久性地记录在网络上，不需要第三方机构作为中介存储来提供评估结果，所有参与者在运行规则中均有权查看，但无权更改学习者教育评价结果，确保教育评估的真实性和透明度。
本文提出将区块链技术应用于中职教育评价中，该系统分为数据层和应用层。3.1数据层：底层的数据层用于用户数据记录，各用户必须按照一定规则对数据达成一致、分散记录数据，各用户必须按照一定规则对数据达成一致，继而对数据记录添加时间戳，为了为增加的数据提供可靠的依据和记录，区块链各部分的信息高度分布，意味着区块链网络每个客户端部分均有在网络上完成的每个有效事务记录，当计算机对所创建的数据进行确认后，将区块信息广播到各节点，节点通过在链中创建下一区块表示对上一区块的认可，各区块根据时间关系连接在一起，组成一条区块链。
3.2应用层：顶层应用层用于用户对数据的提取与查看，区块链中的数据存储在所有参与者的计算机中，任何持有密码“公钥”的人都可以看到，即使是原始作者也不可修改。
4区块链技术在中职教育学习评价的应用
区块链技术为中职教育学习评价提供了新思路，主要表现在：
4.1区块链成绩单管理。区块链成绩单可以记录学生的学习过程、学习结果和教师评价等多方面数据，不再需要第三方机构对学习者教育评价结果进行保管存放，任何一部分数据都不会丢失或篡改，使学校教学工作更加透明、公开。有助于学习者展示自己的学习成果，除此之外，可以为学习者在转学、升学、毕业时提供完整、真实的数据证明
4.2学生信息管理。学习者信息主要包括学习者基本信息、学习者学籍信息、学历信息、成绩信息、奖惩信息等。
4.3教育声誉系统管理。在中职院校，可信的分布式教育记录与可交易的信誉系统相结合。
4.4档案袋评价管理。为改进传统评价的不足和缺陷，新的评估以各种形式接踵而至，档案袋评价便是其中之一。
4.5学分认定管理。近年来，在线开放课程在中职教育领域中迅速兴起，许多中职学校通过学分认证对学生在线学习课程成果进行评定。
5结束语
目前区块链技术在中职教育领域的应用还处于萌芽时期，国外主要使用区块链技术记录学生成绩，但区块链技术在我国中职教育领域的应用较少，其主要原因是技术方面的挑战，教师、学生和教育相关工作者对新兴区块链技术也心存怀疑。本文在综合国内外区块链技术应用的基础上，探索区块链技术在中等职业教育评价机制中的新出路。尽管区块链技术在中职教育应用中存在重重困难，但其价值逐渐得到社会各界肯定。在中职教育评价方面，如何最大程度发挥区块链技术优势、提高区块链技术成熟度、提高区块链技术应用灵活性等问题是未来研究方向。
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