吴宏新
广东省河源技师学院
内容摘要：学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。本文结合技工教育特点，论述了要做好班主任工作，必须做到以下二点：一是要树立班主任威信；二是每学年的工作要有不同的侧重点。
关键词：班主任威信 留得住 学得好 送得出
职业教育和普通教育有着较大的分别，技校的班主任和普教的班主任在工作方法上也应有所不同。下面根据技工教育的特点，就怎样做好班主任工作谈一谈笔者个人的看法：
一、树立班主任的威信是做好班主任工作的前提。
班主任的威信是做好班主任工作的无形资本。但这种威信不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。笔者认为，要树立班主任威信，必须做到以下几点：
首先，要言传身教，身体力行，做学生的榜样。凡是要求学生做到的，都要求自己先做到。比如：要求学生参加晨会，自己就应该做到不但每星期坚持参加晨会，而且要比学生早到操场。又比如：要求学生不迟到早退，不乱丢乱扔等，自己也应首先做到这些。总之，班主任的一言一行，都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范。这样，不但在学生中间树立了良好的榜样作用，也提高了班主任的威信。
其次，要不断提高自身素质。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不会因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任必须不断用新知识、新技能充实武装自己，才能在学生中间树立威信。如，笔者毕业时是高级“维修电工”，现在笔者带的班是电子电工专业，他们毕业时要考“维修电工”中级证，两者只差一个等级，为了提高专业技术水平，笔者参加了培训，取得了“维修电工”的技师证书。这样无形中就提高了自己在学生中的威信。
二、始终贯彻实践 “留得住，学得好，送得出”的班主任工作重点。
第一学年的工作重点：“留得住。”
根据笔者多年的工作体会，学生流失的原因有很多，比如转去读普高、不适应学校管理、不喜欢现在的专业；学习没有兴趣、学校风气差；家庭 经济困难、想要外出打工等等。流失的学生类型也包括好学生和后进生等不同层次。作为班主任，谁也不能保证班里不流失一个学生，但是恰当的班级管理却可以大大降低学生流失的可能性。
首先，要加强引导、培养学生的自立意识，以留住学生。在第一学年，学生的流失较为严重，其中一个原因，就是大部分学生在以前没有住过宿，凡事都依赖父母。离开父母来到技校后，面对陌生的环境。如果在学习上，生活上遇到一点困难和挫折，他们不由自主的就会思家、想父母，然后就会产生退学的念头。这时，班主任应加强服务，充当学生的父母兄长。要想学生之所想，急学生之所急，认真做到“学生事情无小事”。通过多下班，勤下班，及时发现问题，然后帮学生解决问题。让学生感觉到班集体就像家庭一样温暖。另一方面，要引导学生，要让学生明白：人，不可能一世靠父母，长大了，就要靠自己。通过引导，培养学生的自立意识。只有学生的独立性增强了，才能适应集体生活，才能“留住学生”。
其次，加强素质教育，提高学生修养，形成良好班风，以“留住学生”。来自于五县一区的技校生，刚入学时，素质参差不齐，整体素质较差。讲粗话、留长发、留长指甲、讲哥们义气、迟到旷课、无心向学、穿奇装异服、抽烟喝酒的大有人在。此时，班主任应通过召开主题班会，座谈会或个别找学生谈心，指出以上现象的害处。通过压邪气，树正气，抓典型，树榜样，在第一学年，应基本上把以上现象消灭掉，以形成良好班风。只有班风好，才能为学生提供好的学习环境，才能“留住学生”。
最后，建立良好的同学感情，增强班级凝聚力。以“留住学生”。融洽的宿舍关系是学生重要的情感支持。因此班主任应重视培育融洽的宿舍关系。
这就要求班主任在宿舍形成初期，采用各种方式，例如“你是我的兄弟/姐妹”主题班会、宿舍秀等形式，有意识地引导宿舍成员互相帮助，互相欣赏，营造团结亲密的宿舍氛围。
第二学年的工作重点：“学得好”。
首先，应制订班规，严明纪律，实行量化管理。
俗话说：没有规矩，不成方圆。班级的班规就是班级的规章制度，班规是具体表现，制定班规时，应根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。同时班规的奖罚条款要有量化指标，并与学期的操行评定挂勾。实行量化管理后,每个学生都有自己的积分，并且奖罚分明。这样，让学生有适当的压力，使学生能自觉的遵守纪律。
其次，开展专业教育，让学生树立专业信心和兴趣。从中学的基础学习到技工学校的技能学习的转变，会让一些学生感到迷茫。班主任如果能帮助学生解开心中疑惑，对他们是很有帮助的。笔者通常会在学生入学初期，邀请专业老师一起，向学生介绍专业内涵与发展前景，明确学习要求，让学生建立对所学专业的信心和兴趣， 感到自己选择这个专业是幸运的，一定要学好它。
最后，让班团干部实行竞争上岗，提高学生的自我管理能力和组织管理能力。学会竞争，学会生存是当今社会每个人都面临的重要课题。为锻炼学生的“竞争” 意识，培养学生的主观能动性。用竞争上岗的方法组建班委和团支部。就是先让学生报名参选，然后上讲台当着全班同学发表演讲。要求演讲应说明两个问题：①为什么要竞选这一职位；②假如当选以后自己怎么做。最后，全班学生根椐各参选同学的演讲及平时表现，进行投票选举，得票多者为当选。经过这一方式选举出来的班团干部群众基础好，有较强的威信。所以，组建班团组织以后，我采取“权力下放”的管理方式，即把原来属于班主任的大部分权力下放到班团干部手中，让学生实现“自我管理、自我完善、自我提高”的管理模式。小到体育用品、卫生用具购买，大到班级计划、班规的制订都放手让学生去做。这样，既有利于学生管理工作，又培养了学生的竞争意识和提高了学生的组织管理能力。
第三学年的工作重点是“送得出”。
毕业生通常是在第六学期被学校推荐到企业实习（就业）。根据往年的经验，即使推荐学生到条件较好的企业（如惠州TCL、佛山欧斯朗、广州万宝等）就业。流失（实习期未满就辞职）也较严重。实习生流失，企业会认为学校培养的学生素质差，家长会认为学校不负责任，推荐他们的孩子到一些不好的企业就业。就这样，一传十，十传百，不但影响了学校的声誉，也直接影响到学校的招生。笔者认为，造成实习生流失的原因有以下几个：①劳动观念差，怕苦，怕累。学生在校上课的时间不够八小时，且较轻松，又有双休日。一旦从学生变为“工人”每天在生产线工作十几小时，吃不了苦的学生就会流失。② 学生片面追求专业对口。有的学生认为，我学的是电子商务专业，却分配我去电子厂；或我学的是电子专业，却分配我去空调厂等。他们认为专业不对口，在工作中不能发挥自己所学特长，就辞职不干。针对以上原因，笔者认为要减少实习生的流失，让学生真正“送得出”。在第三学年应做好以下工作：
第一、要培养学生的劳动观念和艰苦奋斗精神。首先，要让学生明白，毕业以后是生产第一线工人，而非办公室文员、经理；其次，利用主题班会、座谈会、讨论会等，向学生说明劳动的价值：劳动不但创造了人本身，劳动也可创造财富。使学生树立这样的思想：通过艰苦工作→创造业绩→走向成功；最后，通过劳动课，锻炼学生不怕苦，不怕累的品质。
第二、加强学生在就业方面的指导。除了系统介绍就业市场基本情况，求职面试技巧、劳动法律法规外，特别要向学生说明不要片面追求专业对口。要先就业，再择业。教导学生树立这样一种思想：先就业（打好经济基础，积累工作经验）→（有条件、有资本）再择业。我想，如果做好了以上两方面的工作，就可以减小实习生的流失。
参考文献：
①《教师博览》江西教育期刊出版社，2002年第3期
② 《从教为师之道》广东高等教育出版社