王梦秋
河南省平顶山外国语学校
摘要:学前教育是中等职业教育必不可少的一部分。由于钢琴本身的特点,因此,加强钢琴基础教学是尤为关键的。在中等职业教学前教育过程中不仅要学习音乐知识,而且还要强化钢琴能力的学习。这是一门必须学习的课程。但是,学前教育中钢琴基础教学的现状依然存在许多问题。鉴于此,对中职学前教育的钢琴教学过程中教学进行探讨,并且从实际情况出发,创新了教学的内容,理念以及方法，从而在很大程度上提高钢琴教学质量水平。
关键词:中职学前教育 专业钢琴 教学策略
随着社会的需要和时代的不断发展,学前教育领域的不断变革对新形势下学前教育教师的要求越来越高。中等职业学校的学前教育专业肩负培养学前教育师资力量的工作。钢琴是所有学前教育专业学生们的一门非常关键的必修科目。现阶段,由于各种原因造成中等职业学校学前教育专业钢琴课堂成本高、效率低；过去培养方式培养的人才已无法适应我国学前教育事业发展要求。课堂教学效率的高低对人才培养的质量有一定程度影响，高效的教育必须有高效的课堂教学作支撑。本文以xx省的中等职业学前教育专业学生为例，在借鉴相关高效教学、高效课堂以及钢琴教学探讨成果的基础上，对中等职业学校钢琴课课堂效率进行了深入分析,以期能够提高学前教育人才培养质量,从而实施音乐育人的宗旨。
一、中职学校学前教育专业钢琴教学中存在的问题
(一)学生的专业基础不高
针对中等职业学校学前教育的学生，许多是初中毕业生，而且在招生过程中，没有通过专业考试。所以,大部分职业学校的学生专业底子相对差,一些学生根本没有音乐底子,有的学生甚至从来没有接触过钢琴。所以,在实际的钢琴教学过程中,大部分学生学习钢琴不感兴趣，从而造成了不能有效提高钢琴教学质量水平。效果不佳，在很大程度上阻碍了中等职业学校学前教育的发展。
(二)教师的教学方法落后
第一,由于受传统教学思想观念的影响,在学前教育专业钢琴教学过程中。教师更加强调理论知识的讲解。这些与钢琴需要实际培养学生的弹奏能力是背道而驰的,所以教师一定要改变他们之前的教学方法。第二，现阶段,中等职业学校的学前专业逐渐采取大班讲课，教师依然是教学活动的主体,教师教,学生听，在很大程度上忽略了学生的主观能动性,从而导致学生自身的特长无法发挥。
(三)低效的根源一教师的教学理念
目前，大多数中等职业钢琴教师因为对新形势下学前教育人才培养宗旨了解不够,没有把握好培养方向,对《专业标准》认识不够,造成对钢琴课程任务和课程目标存在误区,造成教学方向有所偏差、教学目标难以充分实现。例如,传统的思想观念,在钢琴教学过程中,仅仅关注弹奏的标准规范与技能，忽视了学生知识结构的丰富、能力以及情感态度价值观的发展,同时也忽视学生生命发展的整体性。受传统师生关系影响,在课堂过程中比较强调教师的主体地位,忽视学生自主权。据调查,在中等职业学前教育钢琴课堂中,学生积极探索、思考以及创造的机会不多,逐渐养成了被动接受和被迫学习的学习态度,从而学习的积极性较低。
二、中职学校学前教育专业钢琴教学策略
(一)根据专业要求设定教学目标
利用学习钢琴来学习音乐是一种很好的途径。钢琴不仅是教学工具又是学习内容。所以,学前教育专业钢琴教学的宗旨是让学生熟悉钢琴的一般演奏能力，然后利用钢琴工具，越来越好地为幼儿教学服务。幼儿园的工作性质决定了学前教育专业的学生们学习弹钢琴就是教幼儿学习儿童音乐的。所以,学前教育专业钢琴教学的另一个内容是培养学生儿歌的钢琴编配和自弹自唱能力。
(二)针对不同学生采用不同的教学方法
第一,对全部学生都必须实施等级划分。通过相关问卷调查,我们将学生分为有钢琴基础与无钢琴基础的学生。第二,以教务处的成绩作为依据,按能力高低层次进行划分,把学生分为不同的能力等级。对于有钢琴基础和能力相对高的学生,通过“拔高”的教学方法教学，主要采取学生沟通交和探讨为主，教师答疑解惑为辅，从而活跃课堂氛围,调动学生的学习主动性,实现教学宗旨。针对有钢琴基础但能力相对差的学生，通过“训练”式的教学方法教学,以实践为指导,基础知识不需占讲座很大比重,以实战取代课堂讲课可以更好地实现教学宗旨；对于没有钢琴基础但能力较高的学生,可以通过“抛砖引玉”的教学方法教学,对这一层次的学生,教师的作用是为学生树立榜样，授课采用反问学生法,学生推敲举一反三,实现教学宗旨;对于无教学基础且能力相对差的学生，可以采用“务实”的教学方法教学,对这一层次的学生来说,教师讲课一定要有充分的耐性与责任心,采用勤学苦练的教学方法,多讲、多做、多练,进而实现教学宗旨。
(三)重建当代学前教育专业人才培养目标
长久以来,我国人们在职业认识方面存在一些偏见,认为只要“伶牙俐齿、能弹会唱以及能跳会画”就可以从事幼儿园的教学活动。在学前教育人才培养宗旨定位方面存在很大的偏差;在学前教育人才培养方式方面,存在着重视艺术、技能以及教书,忽视轻文化、知识以及育人等问题。从而在很大程度上造成了我们学前教育人才培养质量较差。教育发展史告诉我们;社会转型一定会带来教育很大的变革;教育的变革一定要重建学校培养宗旨。现阶段,世界正是大发展、大变革以及大调整时期，我们从工业化时代正进入了信息化时代;多极化、全球化以及信息化是这个时代的一般特征。社会生产力的发展，政治结构的重组;对于劳动者素质提出了越来越高的要求,对于人才素质结构的更新也提出了新的挑战。
结论
现阶段,中等职业学前教育专业钢琴高效课堂课题是在时代发展和学前教育领域变革以及课程改革的背景下提出来的;是发展钢琴课堂的理想追求。本人从熟悉国家现阶段教育政策法规、学前教育的相关文件、国际国内学前教育改革发展趋势以及对学前教育教师的要求出发，对中等职业学前教育专业钢琴课堂教学现状实施综合调查，然后剖析中职学校学前教育专业钢琴教学中存在的问题，最后提出了实现中职学前教育专业钢琴高效课堂的相应对策。
参考文献
[1]黄细英. 中职学前教育专业钢琴高效课堂探索[D].湖南师范大学,2014.
[2]王珊. 中职学校学前教育专业钢琴课课堂效率研究[J]. 黄河之声,2019(14):119.
[3]刘婷婷. 中职学前教育专业钢琴高效课堂探索[J]. 课程教育研究,2019(45):225.