童春秀
湖北省随州市随县草店镇中心小学 431526
摘要：将情境教学引入小学教学中，不仅是新课标的要求，也是提升学生学习效率和学习能力的有效的教学方法。将情境教学引入到小学数学课堂中，不但能够提升学生的创新思维和实践能力，还能够通过情景来加强教师和学生之间的互动，有利于教学的进一步发展。同时请将教学，要求教学不能脱离生活，还有利于学生将所学的数学知识与日常生活相结合提高学生对知识的应用水平和能力，将数学知识真正的应用在生活中，此外开设情境教学对培养学生的个性也有着极大的帮助作用。
关键词：情境教学 小学数学 学生个性
情境教学是教师通过多方位的教学手段创设适当的情境，可通过语言图像音乐等形象的教学手段，引起学生的情感共鸣，让学生能够更加积极主动的融入到教学活动中的一种新型教学方式，情境教学本质上是学生之间老师和学生之间互相沟通交往并共同发展的一个过程，需要紧密联系学生的生活实际，以原有的生活经验和知识作为基础的出发点，从而激发学生的学习积极性，提升教学效果。[
[1]金微微.小学数学课堂情境教学的实践探索[J].中国校外教育,2020(13):107-108.]在小学数学教学中开展情境教学，不但有利于提高学生的学习主动性和积极性，还能够让学生在城市情景中了解到最适合自己的学习方法，也有助于自己的个性培养和发展。
一、改变以往课堂模式，有利于激发学生的学习积极性
在以往的小学课堂上，教师一味的讲解，课堂难免枯燥，而对于低年级的小学生来说，注意力很难集中，且爱玩才是孩子的天性，学生很难在课堂上一直保持高度集中的注意力，而将情境教学引入课堂中，就是将教学的知识和生活场景有机的结合起来，不但能够提高学生对数学的学习热情，还能够使学生养成观察生活的好习惯，调动学生的学习积极性，引发学生积极主动的思考，进而形成良好的教学效果。
二、创设多种情境，让学生体会到学习的乐趣
情境教学的优点即教师通过模仿还原多种情景，让学生能够体会到数学在不同情境下的妙用。例如教师在为学生讲授长度单位这部分知识点时可以引用教室中的一切元素，让学生对长度单位有更准确清晰的认识。教师在讲授确认位置这一教学课程中，可以将学生领到操场上，让学生通过具体的物体位置和方式来增加方向感。
教师还可以在教学过程中创设故事情境，让学生能够更简单明了的学习到知识，如教师在讲授加减法和乘除法时可以通过设立故事情境，让学生能够将数学知识和生活应用联系到一起，让学生体会到学习的乐趣。
三、营造合作的情境，培养学生的团队协作能力
在小学阶段的教学中，培养学生的社会能力，也是教学中的一大重要任务。教师在培养学生自主学习能力的同时，也不应该忽视对学生团队协作能力的培养，教师可以在上课前先让学生们自行组成几个小组，提前预习讨论本节课即将学习的内容，对课堂知识有一个初步的掌握。在课堂上教师可以让几位小主的负责人进行发言，谈谈对这节课所学知识的认识以及自己小组的学习掌握程度，并且根据具体情况教师开展教学。
并且在合作交流的过程中，不但能提高学生在数学学习过程中的实践能力，而且能够提高学生培养自主学习和自主思考的能力，在开展有效的合作交流中，学生还能及时发现自己的错误并且加以改正，在与同龄人的比较中学生也更有积极性，愿意自己去主动的学习。在交流中学生也愿意听取别人的意见，发现别人的长处和自己的不足之处，并且在合作情境中学习活动还能够促进学生之间形成良好的关系促进学生的感情交流，并且学生还能够间接学习到别人身上的优秀品质。[
[2]黄国泰.小学数学情境教学策略[J].西部素质教育,2020,6(09):250+252.]
四、立足生活，开设情境教学
学生应当树立一种意识，即学习数学是为了服务生活，而不只是为了应付考试。因此在教师进行数学教学时，一定要将生活情景与数学课堂相结合，将所有数学问题最终回归到生活中去，同时这还有助于学生增加对知识的进一步了解，增强学习数学的积极性和信心，因此在教学中，教师要为学生灌输一种思想，即数学源于生活，又回归到生活之中，让学生能够将数学问题应用在实践中，生活处处是数学，要想丰富数学知识，不仅是要在课堂上好好学习，还应该在生活中积极的发现数学，另外教师要引导学生不断的在生活中积累数学学习的素材和经验。
学以致用，在数学学科中，也发挥着重要的作用，教师需要将同学培养出一双善于发现智慧和数学的眼睛，在生活实践中懂得寻找数学，并且通过感悟深刻体会数学的魅力。在小学数学的情景化教学中，学生应当树立数学离不开生活生活，离不开数学的意识，将数学与生活紧密的结合在一起，让学生能够不断的在生活中学习数学最终达到教学的目的。
另外将数学融入生活中还有利于培养学生的个性发展，有些学生对数字比较感兴趣，而有些学生对图形比较感兴趣，当教师为学生树立生活中处处充满数学的意识时，学生会根据自己的性格偏好去发现生活中的数学，这对学生未来的发展以及开发学生学习数学的兴趣都有着极大的帮助作用。
五、结语
综上所述，教师通过将情境教学融入到小学数学课堂中学，不但能够提高学生对学习数学的兴趣，还能够引导学生朝着正确的方向发展，让学生树立生活中处处有数学的观念，甚至有利于培养学生的个性发展。