殷杰
北京市供销学校 北京房山 102400
摘要:随着社会经济的快速发展与进步,国家和企业对人才提出了更高的要求,中职学生不仅要完成学校课程内容,还要通过考试的方式获取相关竞赛名次与证书,作为日后职业道路的敲门砖。传统中职学生人才培养过程中,教师对学生未提出过高的要求,导致学生对相关竞赛的认知度不高,忽视竞赛与考证对自己发展的重要性。本文主要对“教考赛”融合教学模式在中职人才培养中实施存在问题进行分析,进而提出促进中职人才培养模式改革策略,希望给相关人员提供参考建议。
关键词:教考赛;中职;人才培养;改革策略
目前,我国中职院校正在全面推动工学结合教学模式的改革与创新,在教学过程中融入考证内容与竞赛内容,从而形成“教考赛”融合教学模式,促进中职院校人才培养目标与任务的改革。中职院校想要学生在日后激励的市场竞争中脱颖而出,就需要联合考证与竞赛的教学方式,为学生日后就业增光添彩。因此,本文从中职院校人才培养模式的改革与创新进行研究与分析,从而对“教考赛”融合教学模式的实施方法进行总结,从而提出中职院校人才培养策略。
一、“教考赛”融合模式在中职院校人才培养中实施存在的问题
近几年,中职院校认识到“教考赛”融合教学模式的优势与作用,并且在专科课程中应用与实施,但是在具体实施中仍然存在一些问题,需要及时解决与处理。
第一,在中职院校人才培养方案课程内容设置中,竞赛内容缺少丰富性与多样性,其中包含竞赛内容只有对专业理论知识与实践能力的考核,其中缺少对学生综合能力的考核内容。另外竞赛项目中实训环节设置不合理,因此,要做出适当的调整与设计,增加独立实训环节,采取对本课程内容集中实训方式[1]。
第二,目前,中职院校教师大多数是应届毕业生,他们从校门出来就参加工作,缺乏企业工作经验,业务操作能力与水平十分有限,对专科课程安排不够了解与熟悉,课堂上无法发现不足之处,但是在指导学生参加竞赛时,就会显得力不从心,显现出很多的问题。
二、“教考赛”融合教学模式在中职院校人才培养中实施策略
(一)创新教学方法与内容
对中职院校专业课程体系与实践教学活动进行改革,结合传统教学理念与实践课程内容,延伸到企业实际工作中,转变传统由学校单一的培养模式,实施校企共同培养。将基础课与专业核心课程完全融入到企业岗位实训中,在课程开展期间为学生布置任务要求,合理安排单向实训内容,然后在课程结束之后进行集中实训。在教学实践中秉承“教考赛”融合教学理念的渗透,转变传统以教师为主体的教学模式,坚持以学生为中心的教学宗旨,要求学生进行自我学习与实践,教师充当指导者。在将过程、结果与竞赛考核的方式融入日常教学中,可以促进学生综合素养与职业素养的提升。
(二)加强教学内容与竞赛考证内容的联系
在中职院校专业课程建设过程中,会将技能竞赛项目融入课程体系中,充分发挥竞赛以及考证对专业课程的作用与影响,将技能竞赛机制引入课堂教学中,构建“教考赛”融合教学模式,最终实现“以赛促教、以赛促考、以赛促改”教学理念的形成与实施[2]。
在专业课程建设过程中,需要将理论知识与实践课程相互结合,重新构建课程内容与内涵。中职院校要按照专业相对应工作岗位的要求,对其中出现的经济业务往来等,要根据业务发生的时间与先后关系,在岗位间进行核算与传递,从各方面角度考核参赛选手的业务操作能力与理论知识,在此过程中还会锻炼学生的应变思维能力、团队合作能力以及沟通协调能力等综合能力。同时,中职学校为了让学生在毕业时就具有职业资格顺利找到合适的工作,在课程设置时,将考证内容纳入日常教学工作环节中,坚持以学生就业为导向,通过等级证书与专业资格证书的考核,在教学与考试教学模式下,提升学生后续专业发展的职业技能。
中职院校为了将“教考赛”融合教学模式的理念深入到教师与学生的心中,中职院校会定期举办专业技能课程、专业基础课程以及专业核心课程相对应的技能比赛项目[3]。竞赛项目内容主要参考以往专业课程技能大赛作为依据,通过技能大赛的全面实施,既可以提高学生的动手实践能力,还会不断提高教师的业务水平与专业技能。
(三)加强“双师型”教师队伍的建设
根据全国中职院校技能大赛的规程中不难发现,竞赛考察内容不仅仅是专业理论知识,还要考虑学生对专业知识的实际运用能力与业务开展能力。同时也间接地考察了学生的沟通能力与团队合作能力。因此,想要在比赛中获得名次,仅依靠扎实的理论基础知识是不够的,还要拥有较强的心理综合素质。因此,对教师队伍提出了更高的要求,带队老师不仅要具有扎实的理论功底,还要熟练掌握专业技能的实际操作。因此,加强“双师型”师资队伍的建设十分重要,对中职院校人才培养具有绝对性作用[4]。
中职院校会采取以老带新的培养模式,提升教师专业素质与技能,通常会选择教学经验丰富的教师来带领年轻教师参加教学能力比赛,并带领年轻教师指导学生参加竞赛。同时,学校方面会鼓励教师参加各种等级考试,从而获取职称证书,从而提升自身的理论知识水平。另外,学校利用寒暑假时间,指派老师到企业中定岗实习,或者指派教师到国内外一些培训机构进行系统系的学习与培养,加强教师业务知识的培养与提升。
结论:
综上所述,随着时代的发展与变迁,中职院校作为人才培养的主要阵地,需要不断更新与改革人才培养模式,才会满足社会对人才的需求。“教考赛”作为一种新型的融合教学模式,在中职院校人才培养中全面实施,取得非常显著的教学成效,为培养适合企业发展的应用型人才奠定基础。
参考文献:
[1]刘艾侠,马洁,张宏达.以赛促教下计算机专业能力提升的思考[J].电脑知识与技术,2020(10):112-113.
[2]刘昕.技能大赛背景下的中职服装专业人才培养[J].速读(下旬),2019(9):271.
[3]王菲.基于“教考赛”的管理会计人才培养改革策略研究[J].福建茶叶,2019,41(9):220.
[4]潘细香,徐璟."教考赛"融合的会计人才培养模式改革与实践[J].中国乡镇企业会计,2019(8):294-296.
作者信息:殷杰,男(1979.11-),汉族,北京市大兴区,本科,讲师;
研究方向:计算机网络管理、信息安全;
课题:世界技能大赛对中等职业院校专业教学的影响