叶周洪
东莞市大岭山镇第二小学 广东省东莞市
摘要：随着教育改革的推进，少先队对学生的思想教育水平提出了较高的要求，其中“第一粒扣子”的思想价值观与少先队员的思想建设活动具有较高的契合度。本文首先简单叙述了当前少先队活动开展困境，其次分析活动中推行“第一粒扣子”思想的重要意义，最后针对少先队活动实施“第一粒扣子”思想提出了几项实践策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：少先队活动；“第一粒扣子”；教育实践
引言：当前社会发展迅速，各种新式文化和事物层出不穷，冲击着当代学生的思想。为加强学生思想教育，促其初心回归，在少先队活动展开方面，教师应对“第一粒扣子”思想价值观念进行合理应用，将其巧妙融合进当前的活动中，对学生产生正面积极的思教育影响。因此，本文对依托少先队活动实施“第一粒扣子”的教育实践进行研究，具有重要的意义。
一、当前少先队活动开展困境
首先，学生作为少先队员，现对自身身份的认同逐渐弱化。在实际活动展开其间，教师不难发现学生缺乏对自身角色认知的敏感性，这与在校过程中缺乏相关身份强调的活动互成原因。通过系统的问卷调查可发现，诸多学生为多人同时进行入团仪式，这种情况会导致学生把相关责任和活动归于团体，难以体会到自身的参与度，进而导致身份认同度弱化。
其次，少先队活动组织过程中，民主选择力度不够。在进行活动制定时，多数情况是由辅导员全权负责，期间缺少民主选择制度，同样也缺少学生干部在团队活动管理中的有效构成。这种情况将直接导致学生缺乏相关活动制定的参与性，从而无法进行自主思维的展示。久而久之，学生也将逐渐拒绝团队活动对自身的思想渗透。
最后，学生在当前少活动开展过程中，对活动内容缺乏兴趣。这种情况同样是因为活动组织过程中缺乏民主制度，进而导致活动内容与学生需求相脱离。且少先队活动为实现强化思想的目的，活动内容往往为讲座聆听和宣誓大会等，此类活动较为枯燥，这种情况与辅导员未产生活动创新构思具有一定关系[1]。
二、少先队活动中推行“第一粒扣子”思想的重要意义
当前“第一粒扣子”的思想价值观不算新式，但却能对年龄尚小的少先队员产生较大的影响。所谓“第一粒扣子”，主要意指学生的各项思想和精神的初步树立，其主要包括社会责任感、实践能力和创新思想等方面。教育改革推行的“立德树人”与其性质相对一致，意在教导学生在做好思考和行事前，应优先建立正确的三观，在理想信念和生活目标中找寻正确的方向，进而不断努力，保证自身进行健康有效的发展。当前少先队活动中，主要的困境即为学生缺乏以队为主的思想意识。通过“第一粒扣子”思想的推行，可协助学生在受教期间逐渐理清相关思路，加强对自身及团队的关联意识，进而逐渐产生参与此类活动的热情。同时，辅导员也应在此类思想价值的推行过程中通过完善自身活动管控行为，加强对学生思想的理解，从而实现师生共同进步[2]。
三、少先队活动实施“第一粒扣子”的实践策略
（一）从学校层面进行考量
学校作为少先队活动组织及管控的主体，更应积极践行少先队活动“第一粒扣子”思想价值的推行工作。为改善少先队员自身身份认同弱化情况，学校应加强少先队入队仪式相关调整，使其在仪式中加强自身身份及责任的认识，并在后期加大少先队各成员优秀实际宣传，促进其他学生团体荣誉感的提升。校内团队思想工作的宣传应从入队前、中、后三个时期进行。入队前，少先队辅导员可优先进行少先队组织的历史、概念介绍，通过影视作品和文学故事等形式对学生进行氛围轻松的讲解，使学生对少先队及队员形成初步认知。在入队时，辅导员应注重现场音乐和环境对情景气氛的烘托，保证学生感受到仪式的神圣庄严，从而加强此类感受对其的情志影响。在入队后，辅导员应对学生进行长期的光荣感教育，围绕“第一粒扣子”思想价值观，对学生进行初心回归的唤醒，保持其对少先队活动的热情与积极性。
（二）从社会层面进行考量
社会脱出学校结构，不仅相对客观，且持有较强的力量构成。其中党中央可加强少先队相关活动的行事助力，并通过推行制度从官方部门的角度加强少先队思想教育的执行力度，以此提升学生对相关活动及其中包含思想的重视。其次，学校可联合当地各企业进行活动场地及人员方面的有效支持。在进行少先队活动时，企业可通过支持有效增强相关活动的趣味性，同时，企业领导人也可在活动中进行参与，并在其中进行企业文化和“第一粒扣子”思想融合的相关宣传，在迎合活动要求的同时，亦可尽心自身形象及品牌的宣传。最后，家长也是社会层面的力量代表，学习可联合家长进行具有连贯性的家校联合思想教育传播。这样不但能使学生在家中继续进行“第一粒扣子”思想渗透，还能在家长的督促和引导下将此类思想付诸行动，实现学以致用，并以此回报社会。必要时，学校可协同以上多个社会力量个体组成少先队德育委员会，并定期展开相关活动的讨论和制定，并将阶段性的工作成果进行公布，以具象观测委员会对少先队活动的优化效力[3]。
（三）从个人层面进行
学生作为“第一粒扣子”思想及少先队活动的受众，同样要从个人层面对相关活动的优化实施展开一定的努力。期间，学生应当积极向辅导员进行存疑的及时沟通，直面自身思想上产生的困境和多种思路引导的分歧。同时也应在学校的支持下进行少先队学生干部的选举，推荐优秀的，富有正确思想的学生在活动统筹和内容规划上代表广大少先队员进行有效的发声。同时，学生干部也要对队内成员进行监督和管控，保证其思想发展和行事方面均保持积极正确的状态。如学生干部自身存在行事错误，也可由队内成员对其进行合理的评判和纠正。
结论：
总的来说，在新时代背景下，少先队活动的有效展开，对学生正确思想和志向的树立具有很大的帮助。学校及队内辅导员应意识到当前活动展开的困境，意识到少先队活动中推行“第一粒扣子”思想的重要意义，并在优化的实践过程中通过从学校、社会及个人三个层面的考量，加强少先队活动对学生三观及思想道德建设的影响，从而促进学生综合素质的有效提升。
参考文献：
[1]贺建伟. 扣好人生第一粒扣子——明光市滨河实验学校少先队"三育人"为孩子人生奠基[J]. 少先队活动, 2019(4).
[2]郑小玲. 在活动中收获,于体验中成长——开展少先队活动的实践思考[J]. 课程教育研究, 2019(02):32.
[3]石永川. 扣好衣扣 叩响人生——如何为孩子扣好人生的第一粒扣子[J]. 甘肃教育, 2019, 624(04):18-18.
作者简介：叶周洪，男，汉族，籍贯：汉??生于：1978-03，工作单位：东莞市大岭山镇第二小学，单位省市：广东省东莞市，职称：中级教师，本科学历，研究方向：少先队，德育。