杨东红
北京市经贸高级技术学校 北京房山 102433
摘要：世界技能大赛一直以来都被誉有“技能奥林匹克”的称号，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的主要平台，对于学校高素质高技能型人才的培养和学校的教学创新改革有着一定程度的影响力。基于此，本文对世界技能大赛的内涵意义进行了阐述，并在世界技能大赛成果转化的基础上，对中职学校如何推动技能人才培养进程进行了探究，提出了相应有效路径。
关键词：世界技能大赛；中职学校；技能人才培养
世界技能大赛为各个国家学校的技能人才培养搭建了交流共享的平台，已经成为了目前我国相关职业学校关于技能人才培养的重要标杆，具有良好的借鉴意义和推广价值。世界技能大赛有助于丰富学生的实战经验，以便发现学生在技能方面存在的不足，促进中职学校的技能培养改革，为社会持续输送技能型人才，满足教育发展的需求。
一、世界技能大赛的意义内涵
世界技能大赛在立足于学生理论知识的基础上，组织学生进行实践动手操作，在实践过程中强化学生对理论知识的认识理解，以便在学到更高领域理论知识的同时，促进学生的各方面发展。技能培训与强化的过程，本质上是理论知识与实践操作有机融合的过程，呈现了由实践到认识、由认识到实践的循环过程。世界技能大赛，展现了学生们的体力与脑力，充分贯彻了“做学合一”“理论联系实际”的思想理念，是对“知识与技能同步发展”原则的践行。
从技能培养来说，世界技能大赛几乎涵盖了技能培养的各个领域如结构与建筑艺术、运输与物流、创意艺术与时尚等，传统的学科建设已经转变为新时代下多元化的技能知识，促进了世界技能水平的进步。与此同时，世界技能大赛随着社会的发展其包含的项目也随之增多，顺应时代步伐的基础上，将正在兴起的如云计算、网络安全等潮流项目也相应纳入到了比赛体系中。
从理论知识和技能内容来说，世界技能大赛凸显了跨学科、复合型的特性，比赛项目充分满足了当今企业对高素质、技能型人才的需求，比如机电一体化和移动机器人项目，就充分融合了计算机及网络技术、机械、电工电子等，为复合型人才的挖掘培养指引了正确方向。
从参赛人员来说，世界技能大赛可以说是精英荟萃。各国的企业或职业院校利用先进的设备以及技艺，对参赛人员进行规范化的高强度训练，经过层层筛选和数年沉淀，才使他们得以驰骋在奥林匹克赛场上，这是一种较为先进且成功的技能人才挖掘培养形式。
二、基于世界技能大赛成果转化的中职学校技能人才培养的有效路径
当前随着世界经济的同步发展，中职院校在技能人才培养方面的教育也随之迎来了更大的挑战与机遇。世界技能大赛为各国技能人才的培养搭建了良好的平台，如何有目标的将世界技能大赛的成果实现有效转化并推动院校的技能人才培养进程，这是当前中职院校值得关注的重点问题。
（一）结合世赛项目要求和学科特性，制定良好技能教学体系
基于世界技能大赛成果，首先中职院校应当根据学科特色，将技能大赛的标准转变为学科专业课程标准。若想充分发挥中职院校技能人才培养的成效，学校需要借鉴产业办学的教学模式，即在技能人才培养过程中融入一些职业素养、技能训练和企业关联的发展模式。目前我国中职院校的技能人才培养模式尚有欠缺，主要表现在技能课程教学内容缺乏针对性，职业性质不够明朗并且教学内容和工作内容相差较大等等。结合世赛项目以及评分机制可以看出，若想持续为社会培养出更多的技能型人才，应当在培养计划中设置新型课程教学体系，根据世赛项目的内涵以及要求作出相应改变，唯有如此才能真正凸显技能型人才培养的实效。
（二）融入世赛的课堂管理模式，注重学生能力发展培养
基于世赛项目的实践内容，中职院校可以将能力置于本位，将世赛的课程模式融入到技能教学课堂中。所谓将能力置于本位，其实就是对学生的学习成果、技能质量、实操标准、就业期望等加以注重，教学内容要以任务目标为主导向，以最大限度激发学生学习兴趣为动力，调动学生自主性能动性。具体课程模式可以分为教学设计、课程实施、设备材料准备等环节，并在此基础上对学生的实战加以培训。
通过将近几年的世赛实践与课堂教学进行对比，不难发现将世赛教学模式融入到课堂技能教学中最难的问题是管理。基于此为了教师可以更加方便快捷的管理指导学生，可以将班级分成小组，组织任务型技能培训，涉及到理论知识的课程可以合班教学。同时学校要注意管理模式要采用粗放式的方法，将技能教学过程与结果置于同等地位。
（三）加强院校教师培训力度，强化教师技能水平
若想充分实现世赛项目的成果转化，给教师和学生不断渗透先进、前沿的技能，就必须要加强对教师的培训力度。世界技能大赛不仅有针对于学生的技能大赛，还有与教师相关的技能大赛，一定程度上学生的技能水准能够反映教师的技能水平。教师应当遵循终身学习的理念，自觉投入到政府、企业组织的各类技能大赛中，并在其过程中将学到的技能、学习方法、参赛经验一一传授给学生，使学生不仅可以圆满完成学习任务，还能够提高自身的理论知识与技能水平，达到预期培育效果。
结语：
当前中职院校技能型人才的缺乏、技能教学机制的不完善是我国职业院校存在的通病，立足于世界技能大赛，为社会发掘培养更多的技能型人才是教育发展的大趋势，也是我国中职院校所要解决的首要问题。以世赛为导向标杆，融合世赛的课程管理模式、加强教师技能培训力度、结合学科特性，才能实现对技能人才培养理念的有效创新，满足社会对技能型人才的需求。
参考文献：
[1]贺辉.对标世界技能大赛,浅谈技能人才培养的教育教学改革[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(07):19-20.
[2]本刊编辑部.办好世界技能大赛 引领技能人才培养[J].中国培训,2020(06):1.
[3]骆富昌,张俊,庄俊伟等.汲取世界技能大赛精华提升职业院校技能人才培养水平[J].职业,2019,(29):38-39.
作者信息：杨东红，女（1974.9－），汉族，北京市房山人，本科，高级讲师；研究方向：教育管理；
课题：中职学校技能竞赛问题及优化对策研究