李江
廉江市实验学校 524400
摘要：圈点批注法是指在阅读文章的过程中借助圈词语、点句子、批注信息等手段来筛选文章有效信息的一种高效阅读方法。在高中语文的小说教学中，圈点批注法的运用可以大幅提高教学质量，有效增进学生对小说内容和中心思想的理解。所以，本文就如何合理运用圈点批注法，打造高效语文课堂展开具体讨论。
关键词：高中语文；圈点批注法；小说教学；方法探究
引言：高中语文教师在小说教学中指导学生采用圈点批注的阅读方法通过实践证明，皆收到较好的效果。运用“圈点批注法”阅读小说，可以快速准确地读出文章的重点词语、重要句子，并从中辨别需要用到的信息，如，人物、时间、地点、事件等，继而加强对小说结构、主旨、情感态度等的综合掌握，增进了学生对文章的理解，提高阅读的速度和效率。
一、注重典型案例示范，引导学生掌握方法
在实际的教学过程中，高中语文教师应注重一些典型教学案例对学生的示范，通过一些经典的文章来明确如何批改以及需要批注的内容。在语文教师的引导之下，帮助学生掌握圈点批注的正确方法，进而有效提高学生对文章的理解。
在我的语文课堂上，我通常会搜寻课本里面关于小说的经典案例，来为学生们提供对缺点批注法的练习。如，《林教头风雪山神庙》是一篇节选自我国四大名著之一的《水浒传》，里面有着丰富的、关于人物的侧面、细节和心理的描写。教师在用“圈点批注”教学法教学时需要让学生掌握如何运用“圈点批注”法找出这些描写，并通过批注的方式学习如何用这些描写分析人物性格、文章中心等方面。如这一句“轻轻把石头掇开”和前文中的“旁边有块大石头，掇将过来靠了门”相呼应，这一细节既体现了林冲的沉稳细心，怕打草惊蛇，又展示了作者的逻辑缜密，对细节的描写极为细致入微。用实例来教会学生学习方法。之后便交由学生在小组内自主合作探究，再找一找文章，还有哪些关于细节方面的描写，最后进行全班交流分享。这样不仅能达成分析文章的教学目标，还能，让学生学会如何通过"圈点勾画”的方法来掌握中心思想和作者的高超技法。
二、分析小说常见要素，准确定位批注目标
对于小说的批注并不是漫无目的的，而是在大概阅读之后，标注出小说中的典型要素和有着明显作用的句子，如总起句、过渡句、总结句等。通过这些要素，可以准确定位需要标注的目标，以便于学生根据圈点的内容更好地来分析小说。
在对小说圈点批注的过程当中，教师可以发挥引导作用，将这些需要学生们注意的地方做出一个总结，如，圈出的要素为事件的时间、地点、人物；点出的句子多为抒情句、主旨句；要批注出的内容为事件的起因、经过和结果；还有作者的情感态度、作品的主旨等。除此之外，还需要用笔标清段落，用序号标出多项信息，注意重要的名词、动词、形容词。就以《装在套子里的人》为例，开篇圈出我的同事“别里科夫”这一小说的主角，再往下阅读，将描写别里科夫古怪的行为和外表时会发现，这中间反反复复出现了“套子”一词，点出了这一人物的主要形象——把自己装进一个套子。
所以，学生们可以在随后的一个个情节中以这个性格特点为基准，首先找出固定的小说要素，然后再去找一找体现这一性格特点的词或者句子。这样，对文章的分析就变得简洁明了起来，帮助学生更好地把握小说的中心思想。
三、传授学生标注方法，学会正确运用符号
圈点批注阅读法需要学生们在阅读的同时，还需要动笔在文章上进行圈点和标注，一边读一边写，在读写之中，更好的把握小说的人物形象、事件和主题。同时，还需要勾画出小说中的生字生词并注音，标出自己不懂的地方，并注上符号。最后，在相应的段落或者句子旁边标出自己的感想。
在阅读时，需要用到一套规定的符号,用来更清楚的区分这些标注分别代表着什么意思。例如在生字上注音；在需要解释的词下面加上“...”，并把这个词的解释写在旁边；在关键词语下加着重号；在段落的中心句，重要的句子下画横线;用‖划出段落内部层次;用︱划出文章的结构段;用1、2、3、4…标出自然段的序号;用一、二、三、四……标出结构段的序号等。需要注意的是，符号的选择要做到简单明了,符号所表示的意义要固定；其次圈点的主要内容应该是文章的重点、难点、疑点和优劣之处；最后要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同,圈点的重点也应不同，比如,在对文章的第一遍阅读中，需要标出不懂的生字和需要解释的词语，而且在阅读的过程中，还需要将文章的段落标注清楚并找出每一段的中心句，用横线划出。第二遍阅读就需要学生对小说进行深入透彻的分析，用着重号标出关键词和反映人物性格、心理等这类的形容词、动词或者名词，并把每段的内部层次划分出来，最后还需要注意把自己的理解随手记录在段落的旁边。
四、做到知识迁移，增加批注练习
在小说的阅读教学中，学生们还需要培养终身阅读的能力，语文的外延即生活，“圈点批注阅读法”一旦学会，学生将终生受益。当学生走出校门，一样会遇到阅读任务，一样可以运用圈点批注法，快速将阅读材料的有效信息一网打尽。
我们都知道，课外的阅读中，知识点却来自课内，我们要善于将课内学过的知识点迁移到课外。这种方法同样适用于试卷上的小说阅读题当中，在解题过程中我们要对文中生动形象的词语，主人公的人物形象，总结概括中心的句子等知识点随手批注，这样，既有利于准确理解文章，又有利于解答后面的题目，还能节约解题时间。久而久之，养成这样的阅读习惯后，还能将课内知识点与实践结合起来，在巩固练习使知识点的掌握更加牢固。
结束：
在小说教学中，引入圈点批注的方法对于增进学生对文章的整体把握，深度理解文章中心思想起着巨大的帮助作用，在做课外阅读题时也可以更加的得心应手。所以，高中语文教师应该结合实际情况，帮助学生们掌握圈点批注的方法，最终达到提高语文核心素养的理想效果。
参考文献
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