吴开琼
新疆博乐第五师81团学校 833411
摘要：在党的十八届三中全会中提出“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”的要求，根据这一要求，需要在各个学龄段的教学中加强德育教育，尤其对小学这一关键阶段，更加需要重视德育教育对学生成长的作用。在小学开展德育教育中，需将语文教学作为德育的主战场，实际教学过程需语文教师将德育合理的渗透到课程教学中，一方面帮助学生掌握课时内容，一方面从中实现对学生价值观的提高，让学生可成长为当前社会所需的人才。
关键词：德育；小学语文；措施
1小学语文教育中德育教学的重要性
在学好文化课的同时做好德育教学的意义何在，仅是为了给教师和学生施压，还是为了完成教学任务。因此，德育教学模式成为德育施教者和很多学生、家庭的关注点。因此，下文对小学语文德育教学的重要性展开分析，以供参考。
1.1有利于塑造学生完美的道德品质
小学生缺乏对错的分辨能力、不良的社会因素，直接影响学生的心灵，长此以往会扭曲学生的心理，直至学生的思想抛锚。做好小学语文德育教学，在学好课文知识的同时让学生通过字里行间的文字底蕴引发学生对我国传统文化的兴趣，带给学生积极学习优秀传统文化的机会，从而规范学生的行为和言行。通过语文教学的德育教学为学生树立正确的学习方向，让学生具备分辨是非的能力，培育学生具备良好的道德作风。
1.2有助于学生人生价值观的塑造
小学生对社会不具备抵抗能力，无论是优秀的传统文化还是低俗的社会风气都将对小学生的心理健康起到影响。其次很多学生处于娇生惯养的环境中，对人文道德一概不知。作为小学语文教师需要注重德育教学，通过授课的同时将正确的人生观、价值观要素传递给学生，让学生具备分辨对错的能力，为小学生人生价值观的塑造打好基础。
1.3为学习提供更加丰富的教学素材
德育教学在小学语文教学的开展中无疑是对我国语言文化最大的补充。德育教学让学生在面对单一的语文课文时不再枯燥无味。德育教学在语文教学中通过一篇看似普通的文章延伸出优秀的传统文化，运用课本知识的延伸为学生传递更加高尚的德育教学，以此培养学生优秀的道德品质。因此，在教育教学中渗透德育教育是对课文知识进行了延伸，丰富了课堂文化。
2小学语文在德育工作方面存在诸多问题
2.1教学缺乏趣味性理解
在现在的新课程背景下教师往往不注重课堂趣味性，不在意学生的喜好和想法，只是一味地灌输所学知识，使课堂变得枯燥无味，学生学习完全没有积极性。这样的教授和传输不但不利于学生学习成绩的提高，更会使学生偏离正常的学习或者生活的轨道，教师不注重讲课或者培育素质的方法和细节就无法使学生理解学习以及德育和思想道德的重要性。并且在学生形成良好的人格前如果不对学生进行适合学生本身的方式引导可能使学生丧失学习的兴趣，也不会起到很好的效果。
2.2学校及教师重视程度低
现今大多数教师不注重德育工作的实行贯彻都会导致没有打好关于德育素质方面的基础，尤其是语文老师，对语文来说更要注重德育教育。由于小学学生期间接触最多的就是老师和同学，对其自身影响最多的也是老师，所以教师更要承担起教书育人的责任。同时应该在班级形成良好的氛围，应该时刻灌输学生正确的思想教育和科学教育的价值判断观念和想法，掌握良好的德育工作方法。这样不仅使学生和教师的关系变得更加和谐，有助于开展今后的工作，更让学生乐于学习语文，还会使学生以后的生活中具有比较完善的道德标准和准则。
3小学语文教学中德育教育的实施策略
3.1通过交流的方式将德育教育渗入语文课堂中
在语文课堂教学中，传统的教学方式是教师在讲台前一味地进行课本的讲解，而学生根据教师所讲授的内容进行记录和学习，这种教学方式对于目前的教学发展来说存在非常多的缺点。在这种课堂教学中，教师是课堂中的主体，学生只是被动地接受语文知识的学习，这就导致学生在语文课堂上不会积极主动地参与到教学中，无法充分地对语文教学内容进行想象和思考，长此以往，只会严重影响到学生的学习效果和学习质量。而通过在语文课堂中借助沟通交流的方式，将德育教育理念融入语文课堂教学中，能够使教师和学生之间的沟通变得更加频繁。教师能够了解学生的心理状态变化和学习情况，然后对教材方案进行及时的优化和调整。通过这种方式能够突出学生在学习过程中的主体地位，更好地促进学生进行语文的学习。
3.2借助教材文本将德育教育渗入语文课堂教学中
对于小学语文教学来说，语文教材是小学学习的基础，也是学生学习的主要内容，因此教师可以借助教材文本中的内容，让学生对课文或者是文本中的关键词、关键语句进行深入的分析，体会文章的思想感情，感悟作者写作时的心理状态以及人生态度。在这一过程中，学生也可以和教师进行积极主动的沟通交流，对于重点和难点问题进行更深层次的分析。教师在这一过程中，应当引导学生或者对于学生存在问题之处提出一定帮助。教师要带着学生去找寻问题的答案，而不是直接将答案告诉给学生。通过这种方式，学生能够提高自身对于文章的理解能力，在日后的学习过程中也能够更好地进行文章的分析。通过教师之间的互动也能让教师对学生的情况有更深层次的了解，在日后的学习过程中做出更有针对性的教学计划方案。
3.3借助课后作业将德育教育渗入语文教学中
对于小学语文教学来说，课堂上的教学能够让学生学会语文知识，培养学生的语文能力，而课后作业不仅是课堂教学内容的一个延伸，也是巩固学生知识的一项重要活动。借助课后作业将德育教育渗入语文教学中，对于学生的思想道德培养具有非常重要的作用。课上的德育教育工作让学生的德育素养得到了一定的提高，而课后的德育教育工作不仅是为了培养学生德育教育素养，也是为了对课上所教育的内容进行更好的巩固。
3.4在写作及课外活动中渗透德育教育
在小学语文的教学之中，作文是渗透德育教育的良好途径。教师通过作文教学，不仅可以让学生抒发自己美好的情感，也可以引导学生辨别世间的好与坏。之后，教师可再及时地对学生进行课外活动的教学。这样不仅可以丰富学生的知识，也可以让他们的思想受到良好的熏陶和培养。教师需要对课外活动的设计进行规划，选择适合他们年龄的活动，并选择一些积极向上，正面的活动，从而达到培养他们优秀品德和积极向上精神的目的。因此，在开展教学之前，教师要对此进行设计并提供相关的帮助，让他们通过学习来得到更好的德育教育，从而培养其优秀的精神。
结束语：综上所述，德育在小学语文教育的渗透现状虽然取得了一定的成绩，但是还有诸如部分教师自身道德素养不高、渗透意识不强等问题。语文教师应多反思琢磨，将道德教育渗透到各个教学环节中去，培养德育教育与语文教育相结合的思维模式，利用课外活动和课余作业，从小培养孩子树立正确的人生观和世界观，为国家培养德智体美劳全面发展的综合性人才。
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