韦丹
贵阳市花溪区第八幼儿园 550025
摘要：近些年幼儿园学前教育越来越受到社会各阶段关注，怎样进行更好的学前教学，是当前从事幼儿园教学的教育工作者应该主要思考的问题，幼儿教学过程中开发学生的智力，促进其心智的完善、培养学生学前的学习兴趣，是学前教育主要的目标。把多媒体技术引入到教学中，更是使得教学形式焕发新的生机。所以将多媒体技术引入到幼儿园教学当中，对于学前的儿童来说，有着很大的帮助，同时也有利于幼儿园老师展开教学。因此，本文就关于多媒体技术在幼儿园教学当中的应用展开研讨，并提出一些相应的解决策略。
关键词：多媒体；幼儿园；教学应用
幼儿阶段的学生，注意力相对不能更好地集中在学习上，所以，老师要采取一定的手段与教学方法引导学生进行学习，通过适合幼儿教学的方式来进行幼儿园教学。多媒体技术的引用，其形式的丰富性与风趣性，能够更好的满足幼儿阶段的学生进行学前学习，是幼儿园老师应该重点注意的一种教学方式。多媒体功能多，并且灵活性强，更加适合学前儿童在学习当中使用。
一、多媒体技术在幼儿园教学当中应用的原则
1、目的性原则
多媒体技术，主要是作为一种辅助教学工具应用在学前幼儿阶段的教学当中，老师要明确运用多媒体技术教学的目的。多媒体设备，在幼儿阶段的教学运用当中，能够很好地吸引儿童的眼球，对于多动年龄的学生而言，这一点是十分重要的，学生能够认真的关注一个东西，把身心投入到其中，才能够进行下一步的教学。多媒体设备，能够进行多种形式的教学，一些图片、视频、PPT等都能通过多媒体展现给学生们，老师通过制作一些与学习有关的课件，通过多媒体设备吸引学生注意力，能够更好地帮助老师进行学前教育。另外，学前教育主要应该以培养儿童的学习兴趣为主导，传统的幼儿园课堂，一般是老师通过带着学生学习、做游戏等形式进行，这在启蒙学生学习层面上显得很乏力，但是通过多媒体技术的综合应用，却能够很高效的完成这一教学任务。
2、适宜性原则
多媒体技术虽然在幼儿园阶段的教学当中有着很广泛的应用，但是老师也要注意多媒体技术在教学当中的使用要遵循适宜原则。多媒体技术在幼儿园阶段教育当中的使用，虽然有很多的优点，但是，并不是所有的教学内容都适合用多媒体设备呈现出来，所以，老师在进行多媒体进行教学的要特别注意多媒体技术与教学内容的适当融合，这样才能够促进幼儿园阶段学生的学习。老师运用多媒体设备进行教学的时候，多媒体呈现的一些内容首先是要与学习内容有关的，另外还需要考虑到幼儿阶段儿童身心的发展特点，一些不适合幼儿园学生观看的图片或者是视频，要坚决不能出现在学生的视线内。多媒体设备教学更多的是一种教学辅助手段，所以其根本原则离不开教学，其内容形式要以教学为目的展开，呈现一些与学习内容有关的课件，引导学生进行幼儿阶段的学习。
二、多媒体技术在幼儿园教学当中应用的策略
1、运用多媒体技术，优化教学过程
多媒体技术，对于一些不方便用黑板或者是口述呈现给学生的教学内容，其有着很大的优势，功能多，操作方便，是多媒体技术的主要特点。通过这一特点，能够极大限度的优化幼儿园阶段教学的教学过程，一是可以帮助老师更好的进行辅助教学，二是可以帮助学生更好地进行学习，多媒体技术在幼儿园阶段的教学中具有十分重要的作用。例如，老师在讲授《母鸡萝丝去散步》这篇文章的时候，传统的教学形式主要是通过老师口述故事内容的方法进行，这种情况下，老师的叙述能力与学生的理解能力都会成为教学当中的一大阻碍。老师叙述的故事是否完整，学生能否全部理解等等，都直接影响着学习的效率。
但是，多媒体技术在其中的应用，就可以很好地解决这样过程，老师可以通过多媒体设备播放《母鸡萝丝去散步》这个故事的动画片，优化教学的内容，并且幼儿阶段的儿童对动画片有着较大的兴趣，进而可以更好的帮助学生理解文章的内容，对整个教学体系进行优化。
2、运用多媒体技术，营造愉悦气氛
传统的幼儿园教学课堂，一般情况下就是老师与学生二者为主要组成部分，这种形式的组合无形的就会给课堂造成压抑的氛围，老师讲课，学生听课，这种氛围就会变得十分死板，更不利于学生思维的发散，学生在愉悦的氛围下，其大脑才能更好的运转，不管是学习事物还是理解事物，愉悦的氛围都有着良好的促进作用。因此，多媒体技术应用到幼儿园阶段课堂中就能起到愉悦氛围的作用，激发学生的学习能力与想象力。幼儿园阶段的教学不同于高年级的教学，其主要是需要通过一种多彩的方式激发学生的学习欲望，进而完成相应的教学任务，传统的师生课堂，在这方面大打折扣，十分不利于学前儿童的身心与智力的发展。
而运用多媒体技术能给课堂带来更加活跃的氛围，例如，在学前教学《分一分》这个教学内容当中，老师就可以运用多媒体设备将一些原本无法描绘的图面呈现出来，学生看见切实的画面，更加能够刺激其思维的发散，有助于其思考。另外，老师还可以与学生，通过多媒体设备将这些图片进行拆分与组合，把之前一些抽象的东西，形象化展现给学生，营造一种愉悦的课堂氛围。在这种愉悦的课堂氛围下，学生不仅发散了自身的思维，而且还能通过《分一分》这个课题，对一些图形有着一定的掌握，能够极大程度的促进学生的身心发展。
3、运用多媒体技术，激发创新精神
对于幼儿园小班的学生来说，开展音乐教学活动是必不可少的，因为音乐教学不仅可以提升幼儿的审美能力，而且可以在幼儿对美进行感知的过程中，不断地提升他们自身的创新能力。
而音乐属于一门听觉艺术，教师在教学活动开展时，要从幼儿的听觉着手，通过让幼儿多听，从而让他们自己去感受，因此在这个过程中，教师不能用过 多的语言打扰，但若是放任不管，也是不行的，这是以往教学的矛盾所在。幼儿还尚未形成完整的思维能力，在思考问题时都是进行形象思维，所以，借助图形可以帮助幼儿更好地对音乐进行感知，因此，教师在开展音乐教学活动时，可以将图形与音乐结合来使幼儿更好地对音乐进行理解。
如在带领幼儿学习《小蜜蜂》这首歌曲时，教师就可以先让学生们观看小蜜蜂在花丛中飞舞的视频片段，既可以在一定程度上激发幼儿的学习兴趣，又可以让学生对蜜蜂形成一定的认知，这样一来，教师在开展教学时，学生们一边听着音乐，脑海中就会不自觉地闪现小蜜蜂飞舞的画面。开展音形结合的教学方式， 可以在很大的程度上提高学生的审美能力，还可以加强学生的创新能力，可谓是一举两得。
4、加深幼儿对相关知识的了解
幼儿所处的阶段，枯燥乏味的书本内容并不能满足幼儿的好奇心，也因此无法引起幼儿的学习兴趣，这在很大程度上影响了幼儿的身心全面发展。这样一来，就意味着教师在开展教学活动的过程中，需要改变以往的传统教学的方式，并在此基础上不断地进行创新。相比较文字而言，幼儿对于动画的形式会更感兴趣，所以，教师在开展教学活动时可以借助多媒体播放动画，在吸引幼儿兴趣的同时又让幼儿学到了知识，在提升幼儿知识水平的同时又促进了幼儿的全身心健康发展。例如，教师在开展《爱心树》的教学活动时，可以播放一些与爱心树相关的动画片段，从而让幼儿可以更加深刻地理解爱心树所要表达的意义所在。
结语：
在当今阶段，多媒体技术在各行各业都有着极大程度的应用，特别是近些年来在幼儿园教学当中的应用，给幼儿园教学带来了巨大便利的同时还极大程度的提高了教学质量，对于培养学生学习兴趣与启发学生心智都有着很大的帮助，老师通过科学恰当的运用多媒体辅助教学，有利于促进学生进行教学，优点十分明显。
参考文献：
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