严升
湖南省邵阳市洞口县第四中学
摘要：在素质教育背景下，各学段的教育除了教授学生知识，更重要的是教会学生做人，帮助学生养成正确的价值观和塑造良好的品质，以为后续工作和学习奠定基础。在高中这个关键学段，班主任在学生成长过程中起重要作用，对班主任德育理念进行定位，对班主任德育工作方法进行探讨是本文要研究的重要问题。
关键词：新课改；高中班主任；教育理念；教育方法
在新课改背景下，德育成为各学段教育的重要内容，班主任作为学生德育主要教育者，要创新理念和方法，并将德育贯穿学生高中学习的全过程，目的是在帮助学生夯实基础知识的基础上提升学生的综合素养，为学生的后续学习奠定坚实基础，为社会培养优秀的建设人才。
一、新课改背景下高中班主任的德育工作定位
新课改背景下，教育理念发生变化，教育技术得到广泛应用，在社会大环境下，学生接触到的文化理念和价值观念也越来越多元化。对高中阶段的学生来说，他们有自己的信仰，也初步形成人格，但因社会阅历少，对外界的诱惑抵御力不强。班主任开展德育工作，能对国家相关政策进行落实，能对学生的想法进行约束，能帮助学生树立正确的价值观。班主任开展德育工作，能发展学生的综合素养，帮助学生塑造完整的人格。班主任开展德育工作，能将知识传授、德育、美育进行结合，促进学生全面发展。
二、新课改背景下高中班主任的德育工作理念
1.以生为本
以生为本是班主任开展德育工作的最基本理念，在实际工作中，班主任要根据社会人才需求 ，以学生适应社会能力为切入，以培养高素质专业型人才为核心进行工作开展。班主任以生为本，将德育放在教育的首位，关注学生的思想和道德发展，将学生道德素养提升作为最重要的事。班主任全面了解每个学生的实际情况，根据不同学生的特点进行针对性德育教育，能使德育工作更具实效性。
2.践行科学发展观
班主任在开展德育工作时要以科学发展观为指导，以学生全面发展为工作核心，在尊重学生发展规律和认知规律的基础上开展适合的科学的德育活动，进而激发学生的德育活动参与兴趣，最终提高学生的德育水平。班主任的德育工作要与社会发展契合，通过协调、统筹的观念将德育工作落到实处，并通过德育工作的持续性、全面性，实现学生的全面发展。
三、新课改背景下高中班主任的德育工作方法
1.理论实践结合，活化德育工作
班主任在开展德育工作时，要将德育理论与实践进行结合，依托现有的设施、设备等开展实践活动，目的是使学生在实践中提升对正确价值观的认知。
班主任可以组织全班学生参与德育实践活动，如到敬老院送爱心，如到社区帮助孤寡老人等，目的是让学生在实践中体验尊老爱老的中华传统文化内涵，进而内化为自身的思想，尊重老师和家长，尊重身边可尊重的人。班主任可以组织班级学生进行主题演讲、辩论或知识竞赛，目的是通过爱国、奋斗、刻苦等不同德育主题的活动的参与，开阔学生的视野，使学生在实践活动中不自觉地学习德育知识，并形成正确的理念和价值观。
班主任可以依托多媒体为学生播放德育教育电影，目的是通过情感融入教育，激发学生的共鸣，使学生在真实情境中体验德育情感，进而进行情感升华。
2.坚持以身作则，深化德育工作
班主任在进行德育教育前要先对自身的德育素养进行评估，并通过学习等不断强化自身的素养，目的是通过自身的素养对学生进行引导和熏陶，通过自身的榜样，通过以身作则，提升德育工作实效。
班主任始终要保持正面形象，通过个人威信的树立，引导学生正向发展；通过尊重学生，与学生产生共鸣；通过和谐师生关系的构建，走进学生内心；通过站在学生角度思考问题，做学生的朋友。班主任要求学生做到的，自己要先做到，一是给学生树立榜样，二是为德育工作的实施奠定基础。
3.构建和谐关系，固化德育工作
班主任在实施德育工作前，要先了解学生，了解不同学生的特点和需求，目的是避免在对学生进行教育时过于突兀。班主任要与学生形成良性的沟通关系，要与学生多谈心，目的是让学生相信自己，愿意向自己吐露心声，并相信老师能帮助自己。学生犯错误是不可避免的，班主任在教育时要者耐心，要对学生进行关心，使学生感受班主任是站在自己角度考虑问题。在学生犯错误时，要先分析问题的原因，了解学生的想法，之后对学生进行针对性引导，目的是使学生真正认识到错误，在消除学生的逆反心理的基础上提升教育效果。
班主任可以召开以学生为主体的主题班会，如“思想交流会”“我的班级我做主”等突出学生主体地位的班会，目的是鼓励学生全员参与，在了解学生内心想法的基础上，构建师生融洽关系，保证德育工作的固化和顺利开展。
4.营造优良班风，引导德育工作
班级是学生学习和生活的主要场所，班风对学生的学习和思想建设起引领和导向作用。班主任在进行德育工作时可以依托优良班风的建设引导德育工作。
在笔者的班级中，有一名学生在一次期中考试时数学成绩没及格，他因害怕批评，不敢给家长看成绩单。了解到他的情况后，笔者找他聊天，和他说，愿意向他借分，使他达到及格，但他要保证，在期末时要将借的分数还回来。之后，该名学生非常刻苦，到期末的时候，数学成绩实现了良好的突破，不仅还回了当时借的分数，更树立了学习的信心。通过类似事件，能激发学生的积极性，让学生明白诚实守信的重要性，通过类似事件，能建立自信的班风，并督促学生健康成长。
总之，德育是高中班主任班级管理的重要内容，关系学生的健康全面成长。在新课改背景下，素质教育被提上日程，班主任要创新德育工作理念，以生为本，践行科学发展观，要改善教育方法，通过理论实践结合、以身作则、构建优良班风、营造和谐师生关系等，为学生的健康成长提供支持，提高德育工作的实效性。
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