肖霞
湖南省永州市宁远县第十二完全小学 425600
摘要：处于小学阶段的学生都有着较为强烈的表现欲，但是在小学语文阅读教学中，口语交际能力强的学生却是凤毛麟角。口语交际能力是小学语文阅读教学中的教学重点和难点，需要立足学生本位，从学生特点出发来营造相应的口语交际环境，从多角度出发来激发学生的表现欲，培养和提升其口语交际能力和表达能力。
关键词： 小学语文阅读教学；口语交际能力；语文核心素养；学生本位
引言
小学语文阅读教学中，通常是采用 “生字认读——朗诵——思想情感分析”这样的模式。在这一教学模式下，关注的是小学生汉字基础知识掌握情况以及写作能力等与考试相关的能力培养和提升。口语交际能力在考试中的占比相对较小，教师在阅读教学中也对其不重视。但是小学语文阅读教学是小学生口语交际能力培养和提升的“主阵地”，小学语文教师应该牢牢抓住阅读教学，抓好阅读教学，为小学生的口语交际能力培养和提升创造良好的条件。
一、影响小学生口语交际能力培养和提升的因素分析
（一）教师因素
小学语文阅读教学中对于口语交际能力的培养和提升关注度不高，忽视口语交际环境的创设。这让一些喜欢表达的小学生没有发挥的场地，久而久之也会压抑小学生的表达欲。同时，部分教师在教学过程中忽视了拓展延伸，阅读教学局限于课本教材内容，思维较为局限。这也导致小学语文阅读教学中，主要是教师在讲授，学生没有口语交际的机会，在阅读学习中没有足够的发言权，在很大程度上也影响着小学生对阅读的兴趣以及对口语交际的兴趣。
（二）学生因素
影响小学生口语交际能力培养和提升的因素不仅有教师因素，其中也有很多学生因素。首先，小学生在接触语文阅读初期，比较胆怯，加上教师单向的信息传递，很多小学生都不敢提问题。到了后期，这种课堂模式已经成为常态，学生逐渐变得羞怯，面对教师的提问，不敢回答，也担心出错被同学嘲笑。同时，有的小学生因为在语文阅读课上表达积极，也会被别的小学生称作“喜欢炫耀”。这种病态的学生心理严重影响了小学生在语文阅读教学过程中的口语交际能力培养和提升。其次，部分农村地区的小学生以及少数民族的小学生，受到成长环境影响，其普通话并不标准，这也导致其羞于发言，在小学语文阅读学习过程中刻意“隐身”，尽可能地躲避教师的提问。
这种心理在很大程度上也影响了小学生口语交际能力的培养和提升。
二、小学语文阅读教学中培养和提升学生口语交际能力的策略分析
（一）营造良好的口语交际环境
小学语文阅读教学中培养和提升学生口语交际能力，需要营造良好的口语交际环境，消除小学生的胆怯心理和羞怯心理。首先，教师需要端正教学态度，重视小学语文阅读教学中口语交际能力培养和提升，在教学过程中有意识地组织小学生讨论和表达观点，提升课堂活跃度，构建相对平等的师生关系。其次，教师可以组织课前演讲活动，让小学生轮流到讲台前分享自己的故事。这样一来，能够通过不断的加强训练，帮助小学生克服对发言的恐惧感和胆怯感。在良好的口语交际环境下，小学生能够更为主动地进行口语交际训练，无形中培养和提升了其口语交际能力。
（二）鼓励学生发挥想象力，结合生活经验来进行口语交际
小学语文阅读教学中有很多引人入胜的文章，迎合了这一阶段小学生的特点。在阅读之后，有的小学生就会进行角色代入，想象故事之后主人公的生活等。教师在阅读教学中可以抓住这一点，鼓励小学生发挥想象力，也可以结合自己的生活经验来进行口语交际。首先，鼓励小学生发挥想象力，能够充分激发小学生的表达欲，小学生们会争先恐后地讲述自己想象的结局，无形中培养和提升了小学生的口语交际能力。其次，结合生活经验，是基于小学生的认知能力和水平，也能够将小学语文阅读教学与现实生活结合起来，让小学生有更多的素材去讲述，为其口语交际能力的培养和提升提供了依托。
（三）设计相应的奖励机制，激发学生的口语交际欲望
小学生都渴望得到老师的认可，奖励便是最好的认可。教师在小学语文阅读教学中可以利用小学生的这一特点，设计相应的奖励机制，激发小学生的口语交际欲望。教师可以对课堂上积极回答问题或者在教师布置的交流任务中表现突出的小学生进行奖励，这样一来，别的小学生也会争相表现，学生的口语交际欲望就会被激发。在奖励机制的推动下，小学生们将会更愿意参与到口语交际中，发表对于所阅读的文章的看法和想法等，无形中培养和提升了小学生的口语交际能力，也有助于小学生将文章中学到的知识和语句应用到日常口语交际中，提升其语言表达能力。
结语
综上所述，小学语文阅读教学是培养和提升小学生口语交际能力的关键阵地，但是受到传统教学模式以及学生阶段特点等因素影响，口语交际能力的培养情况并不理想。从口语交际的环境营造、学生想象力的发挥以及相应奖励机制的构建等多个角度出发，改变小学语文阅读教学模式，激发小学生的口语交际欲望，将有效培养和提升其口语交际能力。
参考文献
[1]王莲英.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊,2020(24):48-49.
[2]杨调调.提高小学生口语交际能力的有效策略[J].名师在线,2020(13):52-53.