王世勇
四川省成都市简阳市云龙镇初级中学 641408
摘要：随着素质教育的提出和普及，传统的教学方式已经不适应时代的需求，新的教学模式被广泛运用在课堂之中。但对于地理位置比较偏远和经济比较落后的农村学校来说，其大多还沿用传统的教学模式，导致其教学面临着诸多困境，不利于整体教育水平的提高。对此，本文以初中数学教学为例，首先分析了农村初中数学教学中面临的困境，随后指出解决农村数学教学困境的策略，以供参考。
关键词：农村；初中数学；困境；应对策略
引言：为了提升我国教育的整体水平，需要提升我国农村地区的教育水平。由于受到多种因素的限制，导致我国农村地区的教育难以得到质的提升，主要体现在农村教师队伍整体素质不高、学生学习意识不强和教学模式单一这三方面。针对这些问题，农村学校需要在原来的基础上不断改进，并采取有效的策略，如学校要引导教师不断学习新的教学方式，教师也要在学习过程中不断提升自我素质，学生也要转变学习的观念和学习方式，进而解决农村初中数学教学中的困境。
一、农村初中数学教学中面临的困境
1、农村教师队伍整体素质不高
由于现实生活和教育教学之间存在的矛盾，导致农村教师队伍的整体素质一直得不到有效的提高。首先从教师自身来说，农村教师队伍倾向老龄化，部分教师很难转变自我的教学观念，并学习新的教学方式；其次从学校方面来说，由于农村地区经济发展较为缓慢，学校的教学设施单一且落后，导致教师无法利用先进的教学技术进行教学，教学质量自然也无法得到有效的提升；最后从政策方面来说，农村教师的补给相对城市教师来说要少，另外农村教师也无法接受专业的培训和学习，导致许多优秀教师不愿意去往农村学校教学。
2、农村学生学习意识不强
农村地区很多学生的家庭条件不好，学生在念完小学后便辍学在家务农或者外出打工挣钱，加上学生家长对学生教育的不重视，导致学生学习意识不强。同时农村地区的教学环境和学习氛围较差，其影响了学生的学习观念和学习态度，学生也没有认识到学习的重要性。可见，农村地区的教育普及力度需要加强，还要加强农村学生对学习的认识。另外，对于初中学生来说，其正处于青春期，容易受到外来因素的影响，学生在没有良好的引导和管束之下，很难静下心去学习，这也是导致学生学习意识不强的原因。
3、教学模式单一导致学生学习兴趣不高
因农村地区教师队伍的老龄化现象，大多数教师难以转变传统的教学模式，仍旧采用以教师讲，学生听的形式，使学生没有思考的余地和发言的机会，师生之间的互动更是少之又少。教学模式的单一在很大程度上影响了学生的学习兴趣，学生容易在这样的教学环境下出现注意力不集中、学习不认真的情况，不利于提升农村地区的教学质量。另外，初中学生处于快速成长和变化的阶段，并且具有极强的塑造性。长期采取传统的教学模式，不仅限制了学生思维的发展，还导致学生学习的兴趣不高。
二、解决农村数学教学困境的策略
1、提高教师队伍的整体素质
为了解决农村数学教学的困境，首先需要提高教师队伍的整体素质，具体从以下几个方面着手。第一，完善教师管理制度，农村学校需要利用管理制度来约束教师的行为，利用考核的方式培养教师的责任意识，并设置良好的竞争制度来激发教师工作的积极性。第二，转变教师的教育观念，学校要引入优秀的教学理念，引导教师树立新的课程理念，摒弃传统教学方式的弊端，突出学生的主体地位。第三，定期开展培训活动，为了有效提高教师队伍的素质，学校可以邀请专业人士到学校开展讲座，或者是组织教师进行互评工作，让教师之间互相学习、互相合作，从而提高教师队伍的整体素质。
2、培养学生良好的学习习惯
农村地区的学生对知识进行死记硬背的现象较为严重，这种方法不仅给学生增加了学习负担，还限制了学生思维逻辑的发展。对此，教师要利用不同的引导方式去培养学生良好的学习习惯，使学生在轻松的课堂氛围下学习，这样也有助于初中学生身心健康发展。例如在学习北师大版初中数学实数时，教师要先让学生预习实数的概念，并把在预习过程中遇到的问题写下来，让学生带着问题进行学习，能够激发学生的求知欲望。另外教师还要培养学生的听课习惯，让学生养成会思考、会提问、会笔记、会归纳的习惯，这样有助于提高学生的学习质量。最后，教师可以让学生准备一个错题本，把自己做错的数学题都记录下来，然后随时复习这些题目，避免下次再犯类似的错误。
3、加强师生之间的沟通和交流
受到传统教学模式的影响，在初中数学课堂上，师生之间、生生之间的沟通和交流较少，导致教学效果不佳。为此，数学教师就要在课堂上设置互动交流环节，如以提问的形式加强师生之间的沟通，便于教师掌握学生的学习情况；又如让学生进行小组合作，共同探讨数学问题，以此加强生生之间的交流，也能提高学生之间的合作能力。例如在学习生活中的立体图形时，教师可以让学生以小组为单位，说说生活中有哪些具体的立体图形，并让学生对自己说出的图形进行分类。在学生分享完自己的谈论成果后，教师进一步为学生讲解线、面、体之间的关系，并以生活中的实际例子为例，吸引学生参与到课堂中来。
4、利用多种教学方式提升学生的学习兴趣
单一的教学方式导致学生学习兴趣不高，为此，农村初中数学教师就可以采取室外和户外相结合的教学方式，帮助学生更好地学习数学。农村地区自然环境较为丰富，便于教师带领学生组织数学教学活动，同时广阔的空间也能使学生在一个相对安全的环境下进行学习。例如在学习自然界中的数学时，教师可以在室内利用蜜蜂营造的蜂房，来引出自然界中的数学，然后带领学生去室外观察生活中的数学现象和数学的应用，以此帮助学生从实际生活中了解数学、感受数学，以此提升学生学习数学的兴趣。
结语
综上所述，目前我国农村初中数学教学还面临着诸多困境，本文主要从教师、学生以及教学方式这三个方面进行了分析，并提出具体的解决策略，以帮助农村初中数学教学质量得到有效提高，从而促进我国整体教育水平的提高。
参考文献
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