杨育彬
云南省文山州西畴县莲花塘乡双龙小学 663502
摘要：美国著名物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，所以培养小学生对数学的学习兴趣极为重要。新课程标准明确指出“数学教学要紧密联系实际生活，要从学生的生活经验和已有的知识出发，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。让学生在生动具体的情景中学习数学。”同时对于小学阶段的学生来说，他们的身体和心理正处于成长的关键时期，这一阶段所学到的知识是他们一生学习的基础和关键。所以这就要求小学教师通过各种方式或途径来激发学生的数学学习兴趣。本文将围绕“小学数学如何激发学生学习兴趣”展开研究。
关键词：小学数学；学习兴趣
一、创设教学情境，培养学生数学思维
培养学生的数学思维能够帮助学生更好的了解数学，让学生学起数学来更加轻松、有趣，对激发学生数学学习兴趣有良好的推动作用。比如：如果教师一直用简单、无趣的课堂教学方法进行教学，久而久之，学生就会出现厌倦、不喜欢的反应，这就会导致学生的学习效率大大下降，所以，教师要在课堂上创设合适的教学情境来提高学生的积极性，教师可以将教学与生活实践相结合起来，比如：在“数的组成”一课中，教师可以播放动画短片，短片的内容可以为大森林，树上落着四只鸟，让后又飞来了两只。教师可以先提问书上有几只鸟，然后问又飞来了几只，最后问一共多少鸟。在这种方式下，教师能通过生活中常见的事物将学生带入到课堂当中，使其初步了解数的组成与相加。除了动画短片之外，教师还可以通过询问教室里有多少名男生、多少名女生、一共多少学生等生活性的问题，来激发学生的思维，从而提高学生的学习积极性。
二、注重课堂探究，提高学生参与度
教师讲完一节新知识，如果直接让学生进行计算、做题，学生的课堂参与度不高，就会使得学生的错误率变得很高，从而导致学生的学习积极性下降，所以教师在教学的过程中应该注重引导学生对课堂的探究，让学生充分参与到课堂当中，做到让学生一直紧跟教师的思路。除此之外，教师可以借助一些道具，比如：在教学“两位数加一位数的进位加”时，教师可以利用小木棍，还可以运用同桌交流、小组合作等方式进行学习，让学生动手摆一摆、拨一拨小木棍，10根捆成一捆，不仅能够让学生更好地理解凑十法表示的实际意义，还可以让学生更加形象直观的观察到计算的过程，帮助学生提高学习效率，培养学生的自主探究意识，提高学生对数学课堂的兴趣。
三、运用媒体技术，丰富课堂内容
现代社会技术突飞猛进，科学技术成果也运用到了课堂当中，教师可以利用各种先进的教学，设备和技术来丰富课堂内容，这样不仅提高了教师的讲课效率和学生的学习效率，还可以充分吸引学生注意力，培养学生学习兴趣。比如：在讲解“分数”的相关知识时，有的学生理解能力较差，通过教师的口头讲解学生理解不了，这时教师就可以采用多媒体教学，课件上可以显示一张“大圆饼”，横着切一刀让学生理解1/2的含义，竖着再切一刀，让学生理解1/4的概念。这种课件演示的方式比教师的口头表达要更加形象，在充分吸引学生注意力同时还可以让学生更好的理解。除此之外，教师在制作多媒体课件的过程中，可以在每张课件上多运用一些动画片人物或者图片，这样可以在视觉上吸引学生的注意力，久而久之，学生们就会喜欢上数学课。教师根据每节课内容的不同特点，运用多媒体课件创设新颖的教学设计，突出教学重点，优化数学课堂，课堂内容丰富了，学生的学习兴趣自然就上来了。
四、进行优化练习，激发学生兴趣
课后练习是把所学知识放到更广阔的范围中进行巩固练习，目的是让学生对知识的运用变得更加灵活。但是有很多教师他们给学生留的课后作业非常的普通且简单，仅限于练习册或者课本后面的题目，这样只会让学生的数学思维更加固化。所以教师要帮助学生高效的利用好课后练习时间，来提高学生对数学的兴趣。教师可以设计“一题多解”的课后活动，比如：一张长方形纸，长6.28分米，宽3.14分米，把它围成一个圆柱体，那所占的空间是多少立方分米呢？学生们在课下通过探究可以发现有两种不同的围法，会得出不同的结果。这种相对开放的数学题目不仅可以激发学生的好奇心，调动学生的积极性，还可以帮助学生打破课堂学习的局限思维，让学生在生活中发现数学的奥秘。
结语：数学是一门基础科学，小学数学则是基础中的基础，学好小学数学对学生未来的工作、生活和发展都有着积极的影响。因此，教师要努力培养学生学习数学的兴趣，教师可以通过在课堂上创设相关教学情境，培养学生数学思维；注重带领学生进行课堂探究，提高学生课堂参与度；运用相关媒体技术，丰富课堂内容；课后进行优化练习，激发学生兴趣等方式来培养学生学习数学的积极性。
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