王琦
临海头门港新区中心校
摘要：小学数学的学习是学生培养逻辑思维能力的奠基石。作为数学老师，必须以科学的教育理念和先进的教学模式应对教学中的难题。面对抽象化的数学知识，如何通过画图策略充分引导学生理解图形、有效培养学生的空间抽象思维，是小学数学老师应当在日后的教学实践中精进和思考的重要教学任务。本文对如何在小学数学教学中运用画图策略解决数学问题做出分析，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。
关键词：小学数学 话题策略 运用
1在小学数学教学中如何运用画图策略的必要性
1.1小学数学的学科特点
数学与其他小学阶段的学科具有很大的差别，对于学生的思维能力和综合素质要求较高。逻辑思维能力较差的学生往往无法理解图形的分布和转换情况，而这不仅会阻碍学生对于数学知识的接收，从而影响数学成绩，同时会造成教师课堂教学的推进困难。因此数学教师必须做出教学方法的优化调整，利用画图策略提高数学课堂的教学效果和自身教学能力。1.2培养学生的思维能力
众所周知，数学是一门抽象化特征极其明显的学科。在小学数学阶段，学生们在课堂学习和课后解题中初次接触到二维平面、三维空间的图形辨析，这个思维过程需要学生具备较强的空间想象能力和分析方法。作为一名小学数学教师，必然坚守“以人为本”的教育理念和先进科学的教学模式。不仅如此，在学生对于画图策略的理解过程之中，学习的积极性和参与度也随之提升，逻辑思维能力和抽象思考能力得到增强。不论是数学学习还是其他学科的学习，都需要高度的注意力集中和逻辑思维能力，而这正是数学学习所能培养的个人优秀品质。
2 小学数学教学实践的发展方向
2.1利用画图策略提升学生的抽象思维能力
在小学数学教学的实践之中，由于数学知识的难度逐渐加大。学生们面对陌生、抽象的数学知识，难免产生抗拒厌烦的心理，逐渐陷入缺乏学习兴趣、注意力无法集中的学习困境。高效率的课堂教学模式对教师课堂教学、课后答疑的耐心程度和实际教学效果提出了严格的要求。学校作为一个学生和教师共同发展的场合，也应当投入教学资源以助力于师资团队的素质提升，开展数学课堂教学方法和画图策略具体应用的教师培训，以充分传授多年来累积的教学经验。
2.2提升数学教师的教学能力和教育经验
对于数学学习中抽象难懂的平面图形或是三维空间，教师应当运用高效率的画图策略，将抽象画面转化成具体的理解步骤。只有通过提升数学教师的教学能力，才能保证学生在课堂上充分理解数学知识。在画图策略的运用过程中能够增强学生对于图形和空间的理解和兴趣，使得深奥难懂的数学知识变得生动具体，增强学生的学习热情和积极性。
例如在讲解正方体的面积时，可以利用拆分正方体六个面的步骤，在画图的过程中让学生真实看到正方体是如何组成的，从而理解计算正方体面积的数学公式。在日后的解题过程中遇到疑惑不解的难题，教师应当以鼓励的态度讲解课后提问的同学，在讲题的过程中运用画图策略，并积极推动学习对于画图手段的学习，从而真正提高学生的解题水平。
3对于小学数学教学中运用画图策略的建议
3.1提升小学数学教师的教学水平和交流能力
在课堂教学之中，教师应当关注学生对于教学的理解程度和关注程度。教育是一个双向互动的过程，一方面教师应当提升自身教学水平，优化画图教学策略。另一方面，学生的课堂专注性和反馈程度极其重要。任何一方的单方面推进都无法促成最终教学效果的增强，对于学生数学成绩的帮助寥寥无几。正因为如此，师生对于画图教学策略的开展应当保持充足的互动，建立及时反馈、充分交流的友好师生关系。教师应当对于学生的学习进度和理解程度保持高度专注，从而及时调整自身画图策略的深入程度。例如在学生陷入学习困境时，布置较低难度的习题以增强学生的学习信心和积极性，而在学生对于数学学习有较大进展时，教学方案调整成难度更大的模式，融入更深层次的画图策略以提升学生的解题水平和逻辑思维能力。
3.2培养多元互动和生动的课堂氛围
面对小学数学教学的缺陷和不足，更优质丰富、更科学合理的教学方案应当运用于小学数学的教学实践之中。首先，小学数学教学团队应当树立更具耐心、更加端正的教学态度，坚守新时代的科学教学观念和教育理念，在对学生提出要求的同时更加严格要求自身教学素质。
另一方面，在互联网新时代的浪潮时下，小学数学教室应当充分利用时代的科技优势，将多媒体、动画幻灯片等科学技术运用于数学图形教学课堂之中。例如，教师可以将图形教学的教学方案融入在幻灯片的动画效果之中，利用动态画图的效果使学生更为生动具体地理解数学图形，从而培养学生对于图形变换、空间转换的抽象思维。同时，学生也能在更为生动多样的课堂中增强对于数学学习的趣味性，将教师的画图策略与科学教学手段充分融合，从而使教学水平达到优化课堂效果、提高学生学习积极性的新高度。
结束语
总而言之，知识型社会对于逻辑思维能力提出了更高的要求，随着新时代教育模式和教育方法的发展进步，画图策略应当作为一个增强教学效果、推进课堂理解度的教学工具，充分运用于小学数学的课堂之中。通过数学教师的画图策略、合理先进的教学模式与高科技课堂教学手段的深度融合，必然实现学生的数学成绩提高和个人综合素质的提升。
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