潘雅
镇原县城关初级中学（甘肃省 庆阳市）
摘 要：在新课程改革背景之下，初中化学教学理念也发生了一定变化，开始更加注重对学生学习兴趣以及学习主动性进行激发，这样才能使学生在学习过程中获得更多的乐趣，从而提升其化学知识掌握水平。九年级化学是起始学科，学生刚刚系统性的接触化学。因此，教师在展开化学教学的过程中应该注意对教学模式进行有效选择，构建出合理的课堂教学结构。基于此，本文尝试对九年级化学教学中如何充分培养学生的学习兴趣的策略进行了分析。
关键词：九年级化学教学；学习兴趣；培养
九年级是学生第一次系统性的接触化学学科，很多学生一开始接触化学学科的时候往往对其充满兴趣，觉得化学是一门很新奇的学科，会涉及到很多有趣的知识内容。但是随着学习的不断深入，很多学生便会认为化学较为枯燥，并且觉得化学知识的分布也相对零散，最终使得学生学习化学的兴趣越来越小。因此，教师在对学生进行化学教学的时候，应该注意对教学方式进行有效选择，可以尝试将日常生活中所遇到的一些化学现象融入到化学课堂教学中，这样一来可以有效拉近化学课堂与生活的距离，从而使得原本抽象化的知识得到具象化的展示，有利于激发学生的学习兴趣。
一、注重构建和谐融洽的师生关系
对于初中教学的学生来说，往往正处在青春期，性格较为叛逆，教师在对学生进行教育教学的时候应该注意对方法进行准确选择，很多这一阶段的学生喜欢“反其道而行之”，教师也应该充分意识到这一点。因此在展开教学活动之前，应该注意与学生建立起和谐融洽的师生关系，经常与学生进行交流，对现阶段学生的心理状况以及学习能力有相对深入的了解。对于初中阶段的学生来说，其思维意识正在逐渐成熟，往往更需要一位谈吐得体、具有幽默感的教师为他们进行教学，因此，作为一名教师应该时刻注意自己形象，用幽默的、贴近生活的语言风格来吸引学生，通过这种方式来让学生与教师产生共鸣。同时，教师在展开教学活动的过程中还应该充分尊重学生在课堂中的主体地位，教师应该以平等的角度来进行教学，教师还应该去主动引导那些上课不爱发言的学生，使其告别“混日子”的心态，通过这种方式来帮助学生克服学习上的困难。教师应该经常与学生一起散步、谈心，了解学生现阶段的学习状态，同时还应该注意应用一些鼓励的语言去赞美他们，从而使其化学学习的自信心得到增强。同时，教师在讲课过程中还应该故意设置一些悬念，并且设置一些有趣的教学情境，通过这种方式来使学生更加主动的融入到课堂教学的环境中。
二、通过化学实验演示来激发学生学习兴趣
对于九年级化学学科来说，由于学生刚刚接触到系统化的化学教学，因此，这一阶段的化学教材往往所涉及到的知识内容较为琐碎，没有系统性的知识结构，虽然都是一些简单的化学基础知识，但是对于第一次接触化学课程的学生来说，想要对其完全理解往往存在一定困难。化学是一门自然学科，其中所涉及到的绝大多数理论知识都是在实验中得来的。教师在展开实验的时候应该以生动直观、鲜明的实验现象向学生展示实验过程，从而使得学生的好奇心得到有效满足，同时也提升了教学效果。例如，在化学课程开课的第一天，教师可以向学生展示一些我们日常生活中经常会发生，但是没有引起学生注意的现象，如白纸显字、烧不坏的手帕以及清水变牛奶等等，教师要组织学生针对这些现象进行讨论，让学生分析这些现象产生的原因，从而使得学生的学习兴趣得到有效激发。这样一来，学生在学习第一节课之后便对化学学科有了较为基础的了解，从而找到了化学学习的兴趣点，更加有利于推动学生去探索化学世界的魅力。
三、积极运用多媒体教学手段激发学生学习兴趣
教师在展开化学课程教学过程中，应该注意对教学手段进行有效选择，应用多媒体教学的方式来提升化学课程教学的直观性，通过这种图文并茂的方式可以将抽象的知识化为更加具象化的知识点展示在学生面前。例如，教师在带领学生学习《物质构成奥秘》的时候，由于分子和原子是看不见摸不着的，很多学生往往很难理解这一知识点，教师可以通过将实物乒乓球和苹果等与分子，原子做对比，通过多媒体技术作为辅助来展开教学，通过投影的方式向学生展示图片、幻灯片以及视频，让学生对物质的构成有更加清晰的、具现化的认知，以这种方式代替枯燥的文字教学，可以使知识点的展示更加直观，同时也提升了学生的学习兴趣。同时，很多实验是无法在课堂上进行展示的，例如有关火药爆炸的实验以及硫酸腐蚀性实验等等，这时候教师应用多媒体设备将其展示出来，使得学生对这些实验原理有了更加清晰的了解，同时也降低了化学实验教学的危险性。
结束语
综上所述，对于九年级化学教学而言，教师在展开教学活动的时候，应该注意对教学方式进行准确选择，这也是保证学生化学学习兴趣的关键。当学生主动学习的意识得到提升之后，自然会在学习过程中获得快乐，从而养成了自主学习的习惯。化学实验是激发学生学习兴趣的关键，教师应该通过实际动手演示与多媒体设备教学相结合的方式向学生展示化学实验，从而使得学生对相关化学理论知识有更加深入的理解。
参考文献：
[1]四途径提高化学课堂教学效率[J]. 达德荣. 甘肃教育. 2013(20)
[2]化学课堂教学设计问题要关注“六性”[J]. 黄一敏. 化学教与学. 2013(12)