米尔妮萨·麦麦提
和田市拉斯奎镇阿克塔什小学 新疆 和田 848000
摘要：数学知识相比于其他学科的知识，抽象性更强。很多学生因数学学科知识学习难度大，而对数学学科不感兴趣。这种情况下，小学数学教师就需要注重对现代化信息技术的灵活应用，实现对课堂教学的有效创新，以此吸引学生的课堂注意力，使得学生的学习兴趣得以激发。在本篇文章中，笔者围绕信息技术在小学数学课堂教学中的应用价值和具体的应用策略展开分析与研究。
关键词：信息技术；小学数学；高效课堂；构建策略
信息技术是时代发展的产物，也是促进各行各业发展的关键。在小学数学课堂教学实践活动中，教师可以借助信息技术的教育优势，让学生在课堂上获得更大的收获，以此提升课堂教学效果。在信息技术的支持下，小学数学教师能够有效丰富课堂教学内容，优化课堂教学方法，活跃课堂教学气氛，为打造出高效的数学课堂，创造良好的条件。但对于小学数学教师而言，如何将信息技术的优势充分发挥出来，仍然是一大难题。
一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用价值
在小学数学课堂教学实践活动中，应用现代信息技术，有着重大意义。具体表现在以下几方面：一是，有助于活跃课堂教学气氛，吸引学生的课堂注意力。信息技术对于小学生而言，仍然是一种较为新颖的事物，因而在授课过程中，教师就可以借助这一新事物，打造出全新的课堂，让学生对课堂的兴趣被重新燃起。而当学生对课堂产生兴趣时，就会积极、主动的进行学习，从而为课堂教学质量的提升奠定基础。二是，有助于实现新课程改革教学目标，促进学科教学体系的不断完善。在小学数学课堂上，教师借助信息技术，能够使得课堂教学过程得到优化，以此实现对课堂教学的有效创新与改革，使得以往教学中的不足得以弥补，从而打造出高质量的课堂。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）应用信息技术，优化课堂导入环节
良好的课堂导入，是取得成功的关键。在小学数学课堂教学实践活动中，小学数学教师可以借助信息技术，对课堂导入环节进行优化，以此活跃课堂教学气氛，让学生的注意力能够集中到课堂上，从而为后续教学活动的顺利展开，奠定扎实的基础。例如，在讲解“认识人民币”这部分知识点的时候，小学数学教师可以利用信息技术，给学生呈现一段人民币在生活中的应用场景，如人们利用人民币在超市购物的场景；小朋友利用人民币在小卖部买冰棒的场景等等。借助这种方式，小学数学教师可以在课堂之初就有效吸引学生的注意力，让学生的学习好奇心被激发，从而打造出高质量的课堂。
（二）应用信息技术，创设良好教学情境
良好的教学情境，是活跃课堂教学气氛，激发学生自主性学习思维的重要手段。
在小学数学课堂教学实践活动中，教师可以通过对信息技术的合理应用，创设良好的教学情境，让学生对数学知识点产生浓厚的学习兴趣。例如，在讲解“轴对称图形”这部分知识点的时候，小学数学教师可以借助信息技术，给学生营造一个熟悉的学习情景，让学生结合日常生活经验，谈一谈生活中比较常见的轴对称图形。在此环节，教师可以给学生呈现一些轴对称图形，以此激发学生的思维和想象力。借助这种方式，创设良好的教学情境，让学生的注意力被课堂所吸引，从而激发学生的积极学习情绪，促进师生之间的有效互动，构建新型的师生关系，以此促进课堂教学目标的顺利实现。
（三）应用信息技术，突破课堂教学难点
数学知识的抽象性较强，很多学生难以快速理解一些知识点。这种情况下，小学数学教师就可以借助信息技术，将部分抽象性的内容，转化为形象、可观的内容，从而降低知识点的理解难度，以此帮助学生更好的理解和记忆知识点，让学生的学习效率得以提升，与此同时，增强学生学习数学知识点的学习信心，让学生对数学学科知识充满兴趣，并且有效突破教学难点，实现数学学科的教学目标。例如，在讲解“长方形和正方形”这部分知识点的时候，小学数学教师就可以利用信息技术，对学生直接展示“长方形和正方形”的图片，让学生能够以肉眼直接观察的方式，快速了解长方形和正方形的图形特征，把握这两种图形的异同，从而帮助学生进行高效学习。在信息技术的支持下，小学数学教师可以将部分难以理解的抽象性知识点，转化为易于学生理解的具体性内容，从而突破课堂教学难点，为打造高质量的数学课堂奠定基础。
（四）应用信息技术，归纳总结教学成果
在完成了某阶段的教学任务之后，教师务必要进行教学总结。正所谓：学而时习之不亦说乎。只有不断的进行知识点的归纳总结与复习，才能够强化学习效果，才能够感受到学习的乐趣。在组织开展小学数学课堂教学实践活动的过程中，教师可以利用信息技术，对知识点进行归纳和总结，以此帮助学生更加有效的学习知识点。例如，在讲解“分数的初步认识”这部分知识点的时候，小学数学教师可以利用信息技术，引导学生归纳和总结知识点。具体而言，数学教师可以借助信息技术，给学生呈现出一幅完整的思维导图，以此对知识点进行梳理，让学生能够建立起相对完善的知识点结构体系，以此帮助学生更好的记忆知识点。在此过程中，小学数学教师也可以利用信息技术，对以往的教学成果进行归纳总结，从而检验学生的学生效果，并且为调整后续教学方案提供可靠的依据。
结束语：
总之，在授课过程中，小学数学教师可以通过对信息技术的合理应用，使得课堂内容得以丰富，并且优化课堂教学过程，活跃课堂教学气氛，激发学生的自主性学习思维，为打造出高质量的课堂创造良好的条件，进而实现新课程改革教学目标，从而促进学生数学核心素养的不断发展。
参考文献：
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