张康龙
吴川市长岐中学
摘要：计算机媒体技术的普及和发展，在学校教育的发展过程中起着非常重要的作用。在物理教学中应用多媒体教育技术，可以创设与物理教学内容有关的情景，形成一种特定的教学氛围，激发学生学习物理的兴趣，提高教学质量，促进学生全面发展确立坚实的基础。
关键词：多媒体技术；初中物理；教学应用；实验
科学技术的飞速发展促进了教育现代化教学步伐，尤其对于我们农村学校。“班班通”教学平台和互联网络的接入，拉近了我们与外面世界的距离，丰富多彩的电脑多媒体技术一下子把枯燥、抽象的物理课堂变得生动有趣，下面就结合我在实际教学中的体会谈谈多媒体技术在物理教学中一些的应用。
一、虚拟实验形象直观，有利于学生理解和掌握所学知识
物理是一门以实验为基础的学科，不能脱离实验而独立存在，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要地位。利用丰富多彩、别开生面的物理实验，可以让学生记住关键实验步骤和总结出相关的物理结论，然而更加重要的是使学生能透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在常规的实验过程中，由于实验环境和实验条件的限制，还有担心发生安全意外和造成实验仪器的损毁，严重影响了实验效果。利用多媒体虚拟实验可以突破以上的制约，再现实验真相。
初中物理电学是中考的重点和难点，但是电学也是最让初中生头疼的一部分内容，很多同学在对电流的方向等问题摸不着头绪。我引入《NB物理实验》仿真实验，充分利用网络和多媒体虚拟实验，先进的触摸大屏替代了黑板，学生在触摸屏用手上搭建实物电路图，接通开关后，栩栩如生的电流的流向可以生动的呈现出来，小灯泡也会发亮，当电流过大时，灯泡也会烧毁发黑，还伴有烧毁时的声音，将不可触摸的“电”，清晰的还原在屏幕上。
在九年级物理课本《内能》这一章中的“分子和分子运动论”中，为了证明固体中的分子也是运动的，文中提到：把磨得很光滑的铅片及金片紧压在一起，在室温下放置5年，发现铅片中含有金，金片中含有铅，相互进入对方约1mm深。显然，这样的实验无论是在物质上还是在时间上都是无法在课堂上完成的，但借助多媒体媒体虚拟技术，就可以把固体分子的扩散的过程形象的表现出来，学生便能从虚拟的实验中得到固体分子是在不停运动的这样一个直观的印象。虽然实验是虚拟的，但能将知识形象的展现出来，方便学生理解，能彻底解决了教学上的难点，比单纯用语言去描述实验的结论效果要好得多。
二、优化教学氛围，增加学生学习物理趣味性
心理学家认为:兴趣是一种有积极作用的情绪,是学生最好的老师,这种情绪在一定的情境中极易产生。由于多媒体课件具有图、声、文并举的交互性，可以使面向学生的画面生动活泼、声情并茂，往往能根据知识的内容虚拟出特定的情境，将一些机械的知识变活动起来，增加知识的趣味性，激发起学生对学习内容的兴趣，优化了教学氛围,,学生置身于这样一个仿真的教学情境,学习兴趣将得到极大的提高。
例如在《凸透镜成像的规律》一节时，由于常规实验仪器的限制蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，学生对“物近像远像变大”的规律只能停留在认识上，导致学生对凸透镜成像的特点理解不够深刻。但在课堂上引入用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟演示实验，蜡烛的物距从无穷远到小于一倍焦距的整个实验过程中物距、像距和像的大小个变化情况，随着鼠标的移动，蜡烛的像变化直观流畅，使学生对该实验有了一个完整的认识，从而在大脑形成深刻的图像，就很容易记住凸透镜成像的规律和特点。多媒体的引入增加学生学习物理趣味性，使得学生注意力更加集中，思维更加活跃。
三、增大教学容量 ，提高课堂教学效率
物理是一门逻辑性非常强的学科，要求学生掌握广泛的知识。传统教学中，在一节课堂上，往往需要联系的知识多、内容广时，然而复习讲授和板书会影响新课程的开展，不讲又会影响到教学效果。例如在讲授《液体的压强》一节时，要涉及到前面所学的“重力”、“密度”等知识点，我把相关的内容事先制成幻灯片，再用超级链接随时调用，这样既能突出重点，又能联系相关知识；从而使一节课的内容充实，条理清楚。所以，通过多媒体课件能够把更多知识呈现在学生面前，避免不必要的讲解和黑板板书，节省了课堂时间，有利于学生对知识的消化和吸收，降低了教学的难度，增加了课堂的容量。
知识的反馈和检测是物理课堂教学的重要辅助手段，方便教师和学生及时调整教与学，提高课堂效率以及知识的掌握，从而最终达到提高学生学习能力，取得良好教学效果的目的。利用多媒体技术，可以把相关知识制作成多种类型的课堂练习，增加了知识容量，从而让学生更好地掌握所学的内容，拓宽所学知识，提高课堂教学的效率。
计算机多媒体技术的飞速发展，将在教学过程中的应用越来越普遍。我们农村教师有幸加入信息化教育的列车，给我们的课堂教学注入新的活力，给我们带来一个新的教学模式。在今后的教学实践中，我们还要进一步开发和完善它的作用，使物理教学更加有声色，让学生更加热爱物理。
参考文献：
[1] 周鹏 《多媒体:语文教学的得力助手》《甘肃教育》 2014年06期
[2] 江春然 《浅谈多媒体技术教学的利与弊》中国论文库
[3] 万家华 浅谈如何提升多媒体教学的质量 《计算机教育》2009年 第6期