卢春丽
广西南宁市隆安县第二小学 532700
摘要：当前，小学音乐教育的质量提升是小学音乐课堂教学的重点内容，欣赏音乐课程中的音乐美感离不开舞蹈的作用，音乐的学习与舞蹈的运用是密不可分的，小学音乐教学是小学生养成肢体协调和空间想象力的重要方法。小学生通过在课堂上学习老师教授的音乐知识，达到系统的认识和理解音乐美感的目标，这个过程中同样离不开舞蹈的运用。如何在小学音乐课堂中将舞蹈贯穿于整个教学过程，是小学音乐老师需要考虑的重点和难点，本文针对舞蹈在小学音乐课堂教学中的运用进行了分析，通过认识舞蹈在小学音乐课堂中的作用和意义，结合很多小学音乐教师的经验，本文提出了舞蹈在小学音乐课堂教学中贯穿的若干方法。
关键词：舞蹈；小学音乐；课堂
引言：
小学音乐教学的最终目标是让小学生全面掌握课堂所学，应用课堂所学。熟悉小学音乐教材里收录的音乐课程是小学音乐教师的重要内容。在小学音乐教学中小学音乐教师要做到让学生身体与音乐结合起来。将身体的各个机能与音乐节奏协调，将课堂上所听的音乐通过身体的律动表达出来，这一过程中的教学方式便是舞蹈与音乐的结合。舞蹈需要在小学音乐课堂教学中积极应用，才能够让小学生更快更好的掌握音乐知识。
一、舞蹈贯穿小学音乐课堂教学中的意义
（一）激发小学生的音乐兴趣
舞蹈贯穿在小学音乐课堂教学中对于激发小学生的音乐兴趣有着重大意义。音乐的学习，尤其是小学生学习音乐知识，很大程度上要依靠他们对音乐的兴趣，音乐的兴趣是他们融入音乐课堂的基本条件，也是他们学习音乐的基本能力。小学生在音乐课堂上本身就有着好动的特点，如何将这种特点与舞蹈相结合是小学音乐教学需要掌握的重要教学方法，事实上舞蹈与小学生课堂好动的共同特点便是“动”这个点，因此体态律动能够在小学生好动的基础上，再次激发小学生在课堂上的“动态”[1]。。
（二）提升小学生身体的协调性
让小学生的身体参与到小学音乐教学活动中是小学音乐教学的重要目标。小学生的身体在这个阶段正是发育的最佳时期，身体的协调性对于小学生的终身发展有着重要的意义和价值，这种情况下将舞蹈贯穿在小学音乐课堂中是提升小学生身体协调性的有效手段。让音乐的律动感在舞蹈的过程中传递到小学生的身体机制里，通过参与这种“律动”的过程，将小学生的身体完全协调起来，让小学生的身体充满节奏感，并在节奏感中学习音乐的基础知识，这是将舞蹈贯穿于小学音乐课堂的重要意义[2]。
二、在小学音乐课堂教学中运用舞蹈的方法研究
（一）引导小学生融入舞蹈里
舞蹈贯穿在小学音乐课堂中华，需要教师在课堂环节进行引导式运用才能更好的起到激发小学生音乐学习兴趣的作用。这是由于小学生在课外时间更多的是参与到团队游戏中，在音乐课堂上其好动感与其它课堂的好动感是一致的。因此在课堂环节运用舞蹈更加有助于激发其学习音乐的兴趣，也能够起到让学生融入小学音乐学习的气氛之中的作用[3]。在课堂环节贯穿舞蹈还可以更快的让小学生认识到音乐的类型。
例如在学习桂教版小学三年级音乐《森林狂想曲》的教学过程中，小学音乐教师首先对学生进行兴趣式提问：“同学们，你想象中的森林是什么样子的？如果给你们想象中的森林配上背景音乐，你们会选择什么歌曲？“你们幼儿园学过哪些歌曲？”，对于这类型问题小学生通常会积极踊跃的回答小学音乐教师的提问。有的学生喜欢的音乐是他们在家中的经常听到的流行歌曲，有的学生则喜欢一些好听的儿歌。此外为了让学生参与音乐学习积极性的改善，可以让学生根据森林中动物的典型动作进行了解，然后让学生发挥自己的想象用舞蹈的方式呈现出来，通过这样的方式让学生在参与动物舞蹈表演的过程中加深对音乐知识的理解和把握，打造活跃的课堂氛围。
（二）激励小学生跳舞
小学生由于其心理活动还处于不断发展的阶段和时期，这也决定了绝大多数的小学生都喜欢受到老师的激励和奖励，这种心理活动为舞蹈的运用提供了有效的借鉴意义。在课堂上学习的时候很多学生都非常希望得到老师的奖励，让他们在课堂上充分的表现自己、表达自己是小学音乐教师需要强调的重点内容。因此需要小学音乐教师通过激励的方式来激发小学生的表现欲和表达欲。由于小学生有着独特的思维模式，他们非常愿意在课堂上教师、同学关注他们，这种表现自己的欲望运用在舞蹈上具有非常显著的效果。
例如在桂教版小学三年级音乐《梭着梭着梭着跳》的教学过程中，鉴于我国有56个民族，可以组织学生参与“快乐民族游”的活动，以此来激发学生参与的积极性，首先到达第一站是傈僳族，将傈僳族的基本情况和风土人情进行介绍，重点对傈僳族的刀杆节进行阐述，让学生在参与傈僳族风格的歌舞过程中加深对音乐知识的理解，在这种情况下可以让小学生的音乐素养得到有效改善。
三、结束语
对于小学生而言，其终身的审美能力发展在这个阶段是起步性的、初始性的，因此小学音乐教学在学生的终身发展中有着必须性和迫切性。让小学生在音乐学习中学到更多的知识、更有趣的内容，是小学音乐教师知识水平、职业素养、创新思维等能力的集中体现。教师要通过将舞蹈贯穿在音乐课堂教学中，来达到小学音乐教学的质量。
参考文献
[1]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊,2019,388(04):150-151.
[2]周月.浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用[J].北方音乐,2019,039(008):202-202.
[3]刘亮亮,聂岸义.在小学音乐课堂中实施音乐与舞蹈结合的教学意义[J].小学生:教学实践,2019,000(006):91-91