唐艳萍
吉林省松原市前郭县蒙古族中学 138000
高中思想政治教材理论性较强，学生理解起来比较困难，如果教师在教学中只备教材，照本宣科，学生学起来难免就觉得枯燥乏味，失去学习的兴趣。而歌曲在当代青年学生中是受到普遍欢迎的一种艺术形式。一首好的、积极的、进步的、向上的革命歌曲不但具有较高的艺术性，而且具有丰富的思想内涵，是内容与形式的完美统一。所以如在思想政治课教学中根据教材内容，适时、有机、巧妙地将革命歌曲穿插于教学之中，则可以吸引学生上课的注意力，加深学生对思想政治教教材的了解，其教学所带来的课堂效果则会事半功倍。
一、利用革命歌曲配合思想政治教学，可激发学生学习思想政治的兴趣。
兴趣是最好的老师，一首优美的歌曲本身就是一段生动的故事，一幅有趣的画面。在思想政治课教学过程中，倘若能根据教材的需要巧妙的运用革命歌曲，使歌曲这一“调味品”经常伴随着学生，这样既可以起到充分吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣之功效，又能使课堂极为流畅，给人以一气呵成之美感。
例如学习高一《我国是统一的多民族国家》时，让宋祖英的一首倍受学生欢迎的歌曲《爱我中华》来统领整堂课，师生通过共同分析歌词，教师最后进行归纳总结：56个兄弟姐妹，56个民族，团结一心，爱我中华，共同缔造了伟大的祖国 。
在这节课中，以歌曲《爱我中华》统领整堂课教学，不但使学生在饶有趣味的氛围中了解、掌握了知识、加深了对教材的理解，而且歌曲本身又在无形中告诉了学生一个道理：各民族共同缔造了伟大的祖国。这样也就无形中激发了学生学习思想政治的兴趣。
二、利用革命歌曲配合思想政治课教学，不仅丰富了教师直观教学手段，同时也是实施对学生进行思想教育，特别是爱国主义教育和国际主义教育的有效途径。
歌曲是时代的号角，也是时代的象征。一首歌可以反映一个时代的精神风貌，革命歌曲本身又包含了无产阶级进行国际国内斗争的现实内容，具有巨大的号召力和艺术感染力。在教学过程中，教师可根据学生可塑性的身心特征，有目的的抓住课本知识与革命歌曲教学的最佳结合点，借助艺术的感染力，加强对学生进行思想道德教育，特别是爱国主义和国际主义教育，从而使学生树立起远大的理想和抱负，树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德行为习惯。
一首好的歌曲，本身就是一门艺术，蕴含着高尚的情操和积极的人生趣味。
在政治课教学中让学生领悟乐曲的艺术，体验歌曲的意境，使学生的认知与情感结合起来，充分地开拓思维、展开联想、发挥想象，进入陶冶情操的自由境界。
?? 在运用歌曲时应注意挖掘学生情感的内在因素，用情感来激发学生的思维活动，培养学生敏锐的情感体验能力，引导学生在浓烈的情感氛围中展开想象与联想的翅膀。学生一旦被丰富的情感所打动，情有所感，理有所悟，那么学生的这种情感就可能成为学习的催化剂，这种充满灵性的体验和感悟，就会使得学习不再是冷漠无趣、单纯的知识的传递。比如：在学习高一《我国处理民族关系的基本原则——各民族共同繁荣》时，适时的播放歌曲《天路》，川藏铁路的全线开通，沿途各民族载歌载舞。“那是一条神奇的天路……”，这优美动听的旋律，使学生无不心情激动，从而更加坚信只有社会主义才能使各民族繁荣昌盛，只有社会主义才能救中国。
三、利用革命歌曲配合思想政治课教学，既加强了学生对所学政治知识的理解和掌握，同时又是一条对学生实施素质教育的主渠道。
动听的、感人的歌曲给人的记忆是长远的。教育教学实践经验告诉我，对新授知识的概括必须深入浅出，循序渐进，学生才会对所学内容留下深刻印象，保持长久记忆。这就需要教师不能照本宣科，而应创新形式、另辟蹊径，才会取得意想不到的教学效果。教学时教师若结合本课内容播放或唱上一首优美的歌曲，既可以加强学生对所学政治知识的理解和掌握，又是一条实施素质教育的有效途径
但在播放或演唱革命歌曲前要介绍歌曲的历史背景，以加深学生对这段历史材料的感性认识，在播放或演唱革命歌曲时，学生又立即重复了这段历史知识，从而加深了对它的理解和记忆，同时既锻炼了学生的胆量，提高了演唱技能，又在潜移默化中受到了思想教育，从而提高了学生的整体素质，取得了良好的教学效果。
例如在学习高一《我国外交政策的基本内容》时，播放歌曲《春天的故事》，高昂、嘹亮的歌曲，奋进、激情的旋律，使学生进一步体会到了我国外交政策的优越性，坚定了在新的历史时期进一步开拓对外开放新局面的信念，同时也从中受到了深刻的思想教育。在学习高二《世界文化的多样性》时，播放歌曲《声声慢》，多国儿童一同唱响美妙的歌曲，使学生领悟到文化的多样性和文化的大交融。
?? 利用革命歌曲配合思想政治教学，这种寓教于乐的教法，对培养、提高学生学习思想政治的良好兴趣，促进教师教研教改，实施素质教育，提高课堂教学效果，都起到了极为重要的作用。但在实施过程中，教师必须注意首先要提高自身的音乐素质，同时要把握分寸，尊重教科书，尊重学生的情感，不要只顾革命歌曲的播放，为教学而教学，忽视思想政治教学这个主题，主次不分，甚至喧宾夺主，这些都不利于良好教学效果的实现，甚至会弄巧成拙适得其反，把整个课堂教学搞砸。
总之，在高中政治课教学中恰如其分的运用革命歌曲进行教学，无论对于创造良好的教学情境，增强教学内容的吸引力、感染力，改变学生心目中政治课的概念和原理比较抽象、严肃、枯燥的印象，还是活跃课堂气氛，增强学生的理解能力，陶治学生的情操，对学生进行思想教育和实施素质教育，提高整个课堂教学效率，都起着积极的作用。
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