刘绍敏
河北省邯郸市第二中学 056106
摘要：在应试教育体制下，英语高考题目当中，阅读理解题目以及写作类题目所占比重相对较高，在这种情况下，高中英语教学当中阅读理解教学以及写作教学就显得尤为重要。而目前，我国高中英语教师研究出了一种新型的教学理念，就是读写结合教学理念，该种教学理念主要强调的就是同步提升学生的阅读理解能力以及写作能力，保证学生的英语核心素养得到全面的提升。可以说该种教学模式的有效实施是目前提升高中英语教学质量最为有效的措施。此次研究主要就高中英语教学中读写结合有效策略的探索做了简要的分析，目的在于进一步提升高中英语整体教学成效，促进学生英语核心素养以及综合学习能力提升。
关键词：高中英语；读写结合；有效策略；应试教育
现阶段，在素质教育改革背景下，传统的教学模式以及教学理念已经无法满足学生英语阅读理解能力以及英语写作能力的同步提升要求。随着我国高中英语教师对于高中英语教学中读写结合教学模式应用研究的不断深入，经过一段时间不懈努力的研究发现，该种教学模式的实施是实践性教学理念的有效彰显，同时也是目前提升高中英语教学质量以及精准性和时效性的基础保障性策略，要想保证该种教学策略得以有效实施并发挥出应有作用，必须要做到深入挖掘课本知识，协助学生构建完整的英语知识体系；确立教学目的，做好主题教学；借助实践教学模式，优化学生的英语学习进程，以此来有效实现既定的读写结合教学目标。
一、深入挖掘课本知识，协助学生构建完整的英语知识体系
在实际高中英语教育教学进程中，高中生在现实生活中无法灵活地运用高中英语课堂上学过的知识，并且高中生的英语核心素养相对薄弱，无法在写作中无法运用阅读知识，出现这种情况的原因主要有两点：（1）英语老师的阅读、写作教学模式相对单一，无法满足当下学生的实际学习需要；（2）学生在英语学习过程中缺少相对完整的知识体系，无法对英语知识实用。基于此，高中英语老师就需要充分运用读写结合教学模式，立足于学生的学习现状和学习兴趣点，给学生提供针对性的教学活动，活跃整个英语课堂教学氛围，增加学生与英语老师之间的互动，从而强化实际英语学习效果。
比方说，在学习“ Healthy eating”相关知识时，英语老师首要的任务就是需要素质学生的学习现状，并且充分运用信息技术，把英语课本中的知识借助动画或者是视频的方式展示出来，带领学生感受健康和不健康的饮食危害，从而积极地学习you must\must not...等句式，而后给学生提供一个自由的对话场景:学生A:How's your recent diet??学生B：I've been eating unhealthy food recently, and my stomach is very uncomfortable.学生A：oh，You must change your diet，以此来优化高中英语教学环境，强化读写结合教学效果。
二、确立教学目的，做好主题教学
一些英语老师在开展读写教学活动的过程中，对于一些课本知识讲解不充分，而且对课本主题的把控不得当，这就导致学生在对文章分析的过程中找不到文章主线，在学习活动中出现偏离课本内容的问题。那么在此进程中，英语老师就需要转变以前的教学模式，创新教学理念，以主题教学为目的，强化学生的英语学习效果。
比方说，在学习“Festivals and Celebrations”时，英语老师就可以借助多媒体教学模式，给学生展示各个国家节目的起源和发展，而且还需要描述不同节目的存在价值和情感表达，在教学的同时向学生传授节日文化和民俗文化，借助不同的方式去纪念民族节日，而且其中有较多的英语词汇都可以反映出节日，像let us enjoy life, , have fun with each other等，这都可以在英语老师的指导下，寻找到实际学习流程。就以此模块知识为例，学生最主要的学习任务就是需要了解不同国家的节日文化，并且学会灵活地运用英语基础知识。
三、借助实践教学模式，优化学生的英语学习进程
在新教育市场的协助下，高中英语老师在进行读写教学活动中，务必要突显出学生的课堂主体地位，而且需要严格依照教学大纲要求，引导学生进行英语学习，并且重视学生的情感表达，从而让学生在实践中，积极地探索英语知识的实用乐趣，只有这样学生才能够自主投身于英语实践活动中，强化学生的英语核心素养。
比方说，在学习“Festivals and Celebrations”有关知识时，英语老师为了增加学生对英语知识的学习兴趣，就可以借助实践教学活动，给学生提供一定的时间和空间，让其在实践活动中感受英语知识的学习魅力，从而广泛的运用阅读知识，强化学生对读写教学效果。如，在学校组织的文化演讲活动中，学生就需要充分运用其学过的英语知识，并且在英语老师的指导下，优化学生自身的学习进程，强化学生的要英语学习效果。
结束语：综上所述，现阶段，在我国高中英语教育领域内掀起了一场读写结合教学改革的浪潮，该项改革的主线思路就是同步开展英语阅读教学与英语写作教学，保证学生的英语综合学习能力以及英语核心素养得到同步提升。者不仅仅是素质教育改革的要求，同时也是新课程标准对于高中英语教师的具体要求。在这种情况下对于高中英语读写结合应用研究的教师人数正在逐年提升，相关的理论得到了极大地完善，同时还可以为高中英语教师提供必要的参考依据。因此，高中英语教师需要重点研究高中英语教学中“读写结合”有效策略，结合具体的教学问题以及高中英语教学发展需求，制定出具有针对性的教学措施，以此来保证学生的学习成效提升。
参考文献：
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