许勇港
湛江市第七小学岑擎校区 广东湛江 524000
摘要：小学生是祖国的花朵，祖国的未来，他们不仅要在学习文化知识上下功夫，更要将身体健康放在同等重要的位置上。小学体育这门课程对小学生的身体健康良好发展有着重要作用，有着深远影响，是小学阶段必不可少的课程。同时，小学生都是活泼好动的，在进行体育活动时对于危险的判断能力不足，安全意识比较差，很容易出现受伤的事故，极大地增加小学体育教师开展课堂教学的难度。因此，有效地培养小学生体育课安全意识，让小学生安全地、有效地进行体育课，成为了小学体育教师的重中之重。
关键词：发现问题；判别能力；预备运动；合作
前言：身体是革命的本钱，小学体育课程教学的主要目的是为了锻炼小学生的体魄，提高他们的身体素质，为将来的学习和生活打下坚实的基础。但是由于近年来体育课安全事故频发，许多学校与教师害怕学生出现事故伤亡，需要承担责任，皆采取一些消极的态度去应对，在体育课堂上只讲理论，不用实践，将体育课的目标抛之脑后。但这只能说是治标不治本，不能解决体育课的安全问题。因此，我们要有效地培养小学生体育课的安全意识，将其当作一项重要的任务去完成，让小学生真正健康快乐地成长。
一、注意发现体育课堂中的安全问题
近年来小学体育课堂安全事故频发，让小学体育教师上课时“提心吊胆”，生怕小学生出现什么意外，从而悔恨终生。其实我们大可不必如此操心，因为小学体育只要在体育课堂中注意发现一些安全问题，及时改正，合理引导，以问题为导向，向小学生提前打好“预防针”，做好安全教育，让他们事先知道哪些动作和项目比较危险，应该注意什么，正确掌握安全技能，同时做好相应的准备工作，就可以很大程度上消除这些安全隐患，解决安全问题，极大地降低发生安全事故的概率[1]。
例如，跳远这项运动，虽然动作很简单，却可以说是发生事故较多的。安全事故的发生很大程度上是因为某些学生在进行跳远时不穿鞋或者错误穿鞋，非常容易在跳远落地时划伤脚、扭伤脚，导致安全事故的发生。为防范此类安全事故的发生，教师应该事先跟学生进行教育引导，教导他们在跳远时采用什么技术动作，既能跳得远，又能保证自己的安全。并在开展跳远运动之前检查好每位学生是否穿好鞋。体育教师要细心发现问题，让学生清楚进行体育活动时的注意事项，避免出现类似的体育事故。
二、提高小学生对危险的认知判别能力
小学生的年纪较小，对生活阅历不够，做事情经常不考虑后果，对于危险的事情往往不以为然，没有危险意识，极其容易将自己暴露在危险之中，最终导致体育事故的发生，产生严重的后果。因此，在小学体育课堂当中，教师先要认真讲什么情况是危险的，遇到危险如何自救？接着举例几种情况，让学生做出判断，清楚什么情况是危险的，让学生讲明遇到危险时如何自救，进而可以拓展到生活当中，让学生也能在生活当中远离危险，保障自己的生命健康安全[2]。
例如，我们在进行体育实践之前，可以组织学生开展一场“知识大赛”，以“哪里进行体育运动最危险”为题，让学生们进行抢答，让学生们畅所欲言，思考他们在家里和学校进行体育运动时可能所遇到的危险，思考哪里可以进行安全的体育运动。然后教师可以根据学生们回答的答案举一反三，扩展学生们对于危险认识的知识面，提高学生对危险的认知判别能力，在激烈有趣的讨论氛围当中培养小学生的安全意识，为接下来的课程实践做好充分的准备。
三、培养学生做好预备运动、准备工作的习惯
想要完满地完成体育课程，运动实践前的预备运动和准备工作是必不可少的。但许多小学生通常却没有这种习惯，往往不经过任何预热运动和穿着不适合运动的服装就直接进入到激烈的运动当中。这无疑会大大增加学生肌肉拉伤和因着装不当而摔倒的风险。因此，教师要充分认识到这个问题，积极培养学生做好预备运动和准备工作的习惯，不让学生打一场“无准备的战争”，让他们做好自我保护的准备。
例如，在进行50米跑步运动之前，教师先要求学生穿好运动裤和运动鞋，不允许穿牛仔裤和不合脚的鞋，这样才能让学生发挥出自己运动特性，接着做好准备运动，让学生双腿并拢向前伸直坐在地上，双手向前触碰脚趾，一直重复几次，做一些相关的准备动作，可以降低肌肉的粘滞性，防止学生在激烈运动时拉伤，要保护好小学生的身体。
四、家校合作，携手培养孩子的安全意识
苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”而家校合作共同体是一种由家庭和学校组成的，依托学校、家庭、社会三大成长空间，以同一愿景、彼此沟通、共担责任、共享成果为原则，基于网络e+背景的，以协作、对话为主要方式，旨在实现学生全面发展的有效的家校合作群体。教师除了在课堂帮助学生树立安全意识外，还要积极与学生家长进行联系，全方位地培养学生的安全意识，激发他们对体育的热情[3]。
例如，教师和家长沟通的方式除了有电访、家访、纸质通知等，还可以利用通讯工具，通过建立微信群、线上交流等方式，加大家校合作的力度。如教师布置科学适量的体育家庭作业，如“花样跳绳、你来比我来猜、背靠背运球、水球大战（气球注水）、趣味拔河、踩气球、大树与松鼠、穿越雷区（一人蒙眼，一人指挥通过障碍）、 偷菜（根据蔬菜的特性描述猜出是哪种蔬菜)”等，这些小游戏里都蕴含着安全知识，让孩子在家长的带领下，完成一项又一项的小游戏，在游戏当中学习到安全知识，也锻炼这安全防范技能。在这个欢声笑语且激烈竞赛的情境当中，让学生和家长都参与到体育锻炼中不仅能够使学生的身心健康得到发展，也能够使家长在学生人格健全的过程中发挥更好的引导作用，培养学生的安全意识。
结论：总之，教育的本意是让学生能够健康快乐的成长，任何教育失去了安全作为基础，都将毫无意义。而小学生爱玩好动的天性，容易将他们置于危险的境地当中，这样不仅会影响小学体育课程的顺利开展，更会酿成不可挽回的后果。因此，小学体育教师要高度重视小学生安全意识的培养，要在危险发生之前做到防范于未然，做到注意发现体育课堂中的安全问题，提高小学生对危险的认知判别能力，培养学生做好预备运动、准备工作的习惯，家校合作，培养学生的安全意识等等方面。让小学生在进行必要的体育运动的同时，加强安全意识的观念，让小学生安全地、快乐地、健康地成长，将来成为一个对家庭、对社会、对国家都有贡献的人才。
参考文献：
[1]黄帅.怎样在小学体育教学中培养学生的安全意识[J].文理导航，2019（6）：91.
[2]陈瑞娴.浅谈小学体育教育中安全意识的培养[J].新课程，2017（10）：230
[3]胡永红.有效体育教学的理论与实证研究[D].福建师范大学，2009年.