马伟祥
广东省江门市鹤山市鹤城镇第一小学
摘要：我国当代教育行业对学生有关思想品德方面的教育愈发重视，基于“立德树人”教育理念实施的各个课程都围绕这一问题进行一系列的探讨并对课堂具体实施方案进行提出，在基于习近平总书记发表有关思想政治方面的讲话所进行的课堂的展开拉开序幕。
关键词：立德树人；小学书法课堂教学；思政教学；策略实施
前言：将思想政治教育与书法课堂进行结合重要任务交付给我们教师是国家以及社会对我们学校的认可以及信任，我们更是要不辜负，以德育人，在学校内为学生使思想道德教育体系更加坚固。为此，作为小学书法课程教师的我将就如何基于立德树人这一理念与小学书法课堂有效结合进而达到对学生较好的思想道德教育的目的。
2019年3月18日，习近平总书记在全国思政理论课教师座谈会的谈话中表示，一个国家的繁盛与否主要在其能否有一个较为完善且一定高度的教育发展水平，这是一个国家能否实现高速发展的重要的衡量标准，同时也在能否实现中华民族伟大复兴这一进程中有着极为重要的地位。我国与他国处处不同，更是应当充分利用这种不同走自己的道路，尤其是在教育发展层面上要坚持德智体美全面培养，立德方可树人。在这次的座谈会后，全国掀起了学校思政课课改、科研高潮。我市积极响应，认真探讨、落实“立德树人”教育目标。就我市目前教育趋势来讲，我市的思想政治教育课改、科研已取得了显著的成效，我市思政课已形成了三大体系，即：首先是种子课程体系，也就是《道德与法治》、《中国梦?我的梦——习近平新时代中国特色社会主义思想读本》的课程学习；其二是固本课程，也就是各个学科在教学过程中渗透进思想政治教育，高效的将学科与思想政治教育进行融合；最后是拓展课程，也就是需要开展一系列的思想政治教育专题活动，比如七一期间开展红心向党歌唱文艺活动、十一向国旗献礼、清明开展线上线下祭英烈活动等。这三个体系将全方位的为学生提供更优质的课堂及更为生动的思想政治教育。作为小学美术教师，我在书法课上加强思想政治教育的渗透教育作了尝试与探究。
一、传统书法文化的内涵及意义
中国书法，是汉字书写艺术的方法，是涵盖着写和写的规则、技巧以及规律的方法。有着极为悠久的历史，代表着我们古代人民的智慧，经历数个朝代最终在着漫长又极容易遗失的历史中实现了书法的传承，历朝历代都记得它，我们也能够欣赏它，欣赏我们历史留存下来的璀璨的传统文明。
传统书法文化依托于传统文化，对传统文化中的许多学科都有所涉及，汉文字、汉语言、历史、哲学甚至包括戏曲、武术以及建筑学等，涵盖面极为广泛，尤其是历代大书法家如既是大书法家又是大文学家还是画家的诗人苏轼都有着极为浓厚的文学功底以及厚重的传统文化的积淀。尤其是传统书法不论是在实用价值还是欣赏价值都有着极为重要的作用，作为古代文化的传承者、作为各大历史事件的记录者，还有对历朝历代的文字表现形式上线条或是结构上的呈现无一不呈现出当时的美感趋势以及创作者当时的心理状态等，是极好的进行实施教育的渠道。
二、小学开展传统书法教育的必要性及其重要意义
小学可以说是学生的起点，从小学学生开始真正的较为系统且需要理智的看向这个世界，从小学学生亦是需要一步步的走向独立，一点点的形成自己的意识、自己的观念以及自己的思维逻辑、审美等，为更好的引导学生在后续的学习中能够更好的吸收知识，做一名知礼懂礼，有着较高的思想道德素质的学生，我们教师更是应当展开一系列的类似于书法这一传统文化的缩影来引导学生进行积极的思想道德学习以及对自我各项综合素质的提升，为此在小学便开展传统书法教育格外必要。
在小学开展传统书法教育既是时代的呼唤、国家的号召，也是一项极好的培养学生综合素质的学科，基于思想政治教育展开的小学书法教育更是能够在确保学生能够对我国传统文化有着一定理解的基础上对学生展开思想政治教育，进而提升学生各项综合能力，使学生成为更好的自己。
三、思想政治渗透教育展开策略实施
现代人习惯了用硬笔书写，接触软笔书的非常少，而且传统书法文化一向较为深奥，尤其是给理解能力并不强的小学生讲是比较艰难，而且思想政治教育对小学生来讲更是比较艰难且枯燥。俗话说得好，兴趣是最好的老师，要想学生既能学到书法知识、技能，又得到思想上的教育，将这两者结合在一起如何能够使学生真正的获取到内容并理解吸收，这便是需要首先激起学生对于课堂的兴趣，有趣的进行课堂的导入进而进行后续的课堂内容展开。在这方面，我在课堂和课后都做了些探究。
（一）以字激趣，趣中悟德。
中国汉字从甲骨文发展到现代规范汉字，历史悠长，字的形、义有着浓厚的文化内涵，我们可以抓住这一点引起学生对汉字的了解产生兴趣。在课上，我会为学生呈现一些独特的汉字的演变以此吸引学生的目光，如“礼”字，“礼”是我国从古至今都重视的一项传统文化，德智体美劳中的德便是包括礼在内的，借用多媒体平台展示两个古代人相见作揖行礼演变成“礼”字的视频，以动漫视觉魅力吸引学生的学习注意力，让学生对汉字产生兴趣的同时了解了“礼”的意义，教育学生要做一个懂礼、行礼的好孩子等。
（二）以展激趣，展出自信。
这里的“展”是指给学生提供一个展示的平台、机会，让学生获得成功感，树立他们学习书法的自信心，从而激发他们的学习兴趣。在这方面，我在课堂上会适当地展示学生的作品，这些作品或是整体写得好，或是个别笔画写得好，只要是有可取之处的我都会适时让学生拿着自己的作品在课堂上向同学们展示，老师引导学生说说该生的作品的亮点，这样既起到了互动交流促进书法学习，又因老师、同学对他作品的肯定，让该生得到了学习成功感，也就大大地提高了学习兴趣。其次是借用现代科技平台，组建书法学习交流（家长）群，每次书法课后，我会第一时间把课堂上学生学习的情况、好作品发到群里以作表扬，家长看到孩子们的学习成果也会很自然地更加重视孩子的学习，学生的学习得到家长的重视与肯定，学生们对书法的学习也就更有劲了，从一开始学生不敢把周末的习作发上群，到现在有过半的同学积极发作品上来交流就是一个很好的证明。
（三）讲好名家故事，做好励志教育。
历代书法名家都是具有品德高尚、不畏权贵、正直正义的高尚情操，他们的生平轶事、故事也极具教育意义。例如在教学生学习颜体时，我会适时给学生讲讲颜真卿进朝为官不怕权贵、为民除奸恶的故事，教育学生做人要耿直中正，敢于揭发身边不良的现象等。又如在教学认识欧体时，向学生讲述欧阳询刻苦学习书法的故事，激发学生勤奋好学，好好领会“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。通过这些名家故事，教育学生做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有好少年。
结语：书法是我国数代人民智慧的结晶，代表了一部分的我国传统的文化，可以说是我国传统文化中的精髓，以一种较为独特的形式进行传承并呈现在大众的视野，这其中也蕴含着许多思想道德教育，是我们教师可以促使学生从中学习并能够进行自我提升的重要手段。
参考文献
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