马鹏
陕西省西安市蓝田县灞源镇麻村小学 710506
摘要：小学教育阶段是学生们生活行为习惯、心理道德素质养成的重要时期，在这一时期对学生们进行道德与法治教学是非常必要与关键的。本文主要从运用情境教学法、开展生活化教学、开展教学实践活动三方面入手，简要分析小学道德与法治的教学方法。
关键词：小学 道德与法治 教学方法
小学阶段的道德与法治课程，主要是引导小学生们热爱生活，关心他人，初步养成良好的生活、行为习惯和文明习惯，初步建立法治意识，培养社会责任感。为此，本文作者立足实际教学经验，主要对小学道德与法治的教学方法进行简要探析如下，供各位同仁参考、交流。
一、运用情境教学法，提升小学生的课堂学习积极性
小学生们的各方面发育还不成熟，在专注力和自制力方面都比较差，在课堂学习时不能一直保持学习热情。对此，我们在课堂教学时可以运用情境教学法，利用丰富多彩的教学情境来吸引小学生们的课堂注意力，激发小学生们的好奇心与探索欲望，进而提升小学生们的课堂学习积极性，提升其学习效率的同时，还能使我们的课堂教学能够顺利进行[孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略【J】.基础教育研究，2017，（6）：49.]。
例如，在二年级教学《团团圆圆过中秋》这一课时，我们主要是引导小学生们了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的日子。在这一课的课堂导入中，我们可以给学生们播放歌曲《爷爷给我打月饼》“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀，月饼圆圆甜又香呀，一片月饼一片情呀”，引发学生们对中秋节的回忆。然后给学生们讲一讲“嫦娥奔月”的故事，讲一讲中秋节的来历（中秋节源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来，以月之圆兆人之团圆）。还可以在课堂活动环节，带领小学生们用超轻黏土制作月饼，提升小学生们的动手能力，引导小学生们感受与老师、与同学共庆佳节的快乐，不仅有利于提升小学生们的课堂积极性，使我们的课堂教学顺利进行，还有利于增进师生、生生之间的情感。
二、开展生活化教学，提升小学生解决实际问题的能力
小学道德与法治的教学与这一阶段的其他学科相比，教学内容比较贴近生活，而且更具灵活性，所以在进行课堂教学时，我们可以充分发掘生活中的教学案例，为小学生们普及生活中的道德与法治知识，进而更好的激发小学生们的学习兴趣，缩减其对道德与法治知识的距离感与陌生感，提升小学生们运用知识解决实际问题的能力[赵雪莲.生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用【J】.甘肃教育，2018，（5）：121.]。
例如，对于《我不拖拉》这一课的教学，主要是引导小学生们发现生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义。
在课堂交流中我们可以引导小学生们找一找生活中的拖拉行为，师：“同学们，在我们身边有没有做事拖拉的同学，你们在生活中有哪些拖拉的行为呢？”生：“妈妈让吃饭的时候，我有时候会说‘等一下’”“老师收作业本的时候，有的同学没写完也会说‘等一下’”“……”师：“很好，那大家知不知道生活中的拖拉行为会造成什么后果呢？”生：“不及时吃饭饭菜会凉，妈妈也会生气！”“作业做不完老师会批评！”“经常不完成作业会学习不好……”在小学生们意识到自己的拖拉行为造成的不良影响之后，为其拓展“医生抢救”“消防员救火”等生活场景，引导小学生们明白做事拖拉可能导致的严重后果，使小学生们有时间概念，对“拖拉”说再见，并利用课上所学养成良好的生活行为习惯。
三、开展教学实践活动，提升小学生的道德与法治意识
知识来源于实践，而且需要实践的检验，在对小学生们进行道德与法治的教学时，我们也要重视实践的教学意义，多开展一些教学实践活动，把握教学实践机会，抛开课堂教学的空间束缚，从实际出发，引导小学生们亲身感受和体会道德与法治知识，提升小学生们的道德与法治意识[黄雅芳.《道德与法治》学科教学方法浅析【J】.吉林教育：综合，2017，（1）：76.]。
例如，在教学完《绿色小卫士》这一单元后，我们可以立足学校的实际情况，利用课余时间，组织小学生们走出校门开展“空气小调查”或者“垃圾小卫士”的活动。在活动中，带领学生们发现对空气有害的污染物：工厂排放的费烟、废物、汽车排放的尾气等；探究发动自身力量保护空气的方法：保护绿色植物、让家长少开车节能减排、敢于举报污染大气的行为等。教师和学生们一起走上街头，捡一捡地上的垃圾，引导小学生们为市民们宣传课上所学的环保知识，通过实际行动体会环卫工人们工作的辛苦，为环卫工人们减轻工作量的同时，还能有效提升小学生们的环保意识，引导小学生们从小事做起，保护我们赖以生存的家园。
综上所述，在小学教育阶段开展道德与法治课程教育是非常有必要且有益的，我们教师在教学过程中，也要不断革新思想，开展多样化的教学方式来提升小学生们的课堂学习积极性、解决实际问题能力以及道德与法治意识，促进小学生们的全面发展、健康成长，引导小学生们在将来树立正确的人生观和价值观。
参考文献：
【1】孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略【J】.基础教育研究，2017，（6）：49.
【2】赵雪莲.生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用【J】.甘肃教育，2018，（5）：121.
【3】黄雅芳.《道德与法治》学科教学方法浅析【J】.吉林教育：综合，2017，（1）：76.