胡睿
四川省泸州市合江县白米镇初级中学校 646201
摘要：科学技术的飞速发展为教育领域带来了新的变革。现代化的教学手段把图形、文字、图像、动画、声音等多种媒体结合起来实施多媒体动态教学，为教学课堂注入了新的发展活力，也让学生在视听结合的多样化课堂中获得全新的学习体验，以便更好地掌握相关的知识，提高学习的效率与能力。文章通过对农村中学信息技术课堂教学中多媒体课件的运用方面进行研究分析，旨在为农村中学信息技术课堂教学提供一些有效的教学参考。
关键词：中学课堂 多媒体课件 信息技术 应用探究
虽然近年来的农村中学愈来愈重视跟上时代发展的进步，进行信息技术方面的教学，让信息技术在农村中学中得到更加全面的普及与发展。但是在现在的农村中学里，信息技术的课堂教学还存在着一些问题，对信息技术的教学产生了阻碍。比如教学模式上，有部分中学由于现实条件的限制，还存在着以传统教学模式下的黑板+粉笔为主的教学情况，多媒体教学技术没有得到充分的利用和引入。
一、信息技术教材内容多媒体化，发挥多媒体教学优势
多媒体教学课件有着传统教学手段无法比拟的优势，它能够把所需要教学的内容和知识全部以图文并茂的形式直接展示给学生，把知识内容梳理清楚，把整本书储存在多媒体课件中。这样可以让教师在比较方便快捷的状态下开展教学工作，可以提高教学效率，同时学生也可以在形象生动的多媒体课件中学习知识，能够化抽象为具体，增强学生对知识内容的理解。
所以教师在农村中学信息技术课堂教学中，需要运用信息技术把教材内容多媒体化，充分发挥多媒体课件教学的优势。比如七年级“认识多媒体”的有关内容，教师可以通过多媒体课件制作，为学生展示计算机发展的过程，让学生一目了然。同时在多媒体设备的认识上，例如光驱、声卡、显示器、耳麦等，可以利用具体的图片，让学生有直观的认识。还有一些关于电脑方面的部件，窗口的组成部分等，由于部分农村中学不一定能够保证学生电脑配备人手一台，教师可以在多媒体课件中还原具体的图片，让学生学习这些信息技术的基础知识。
通过多媒体课件把教材内容电子化，多媒体化，可以让学生在图文并茂的多媒体课件中对教材内容进行掌握，还可以增加课堂教学的容量，让教师的教学节省很多传统教学的板书时间。
二、利用多媒体课件进行重难点教学，提高学生学习效果
农村学生相比于城市学生来说，接触信息技术的时间比较短，对信息技术的认知有限，基础也不够扎实，学习难度会比较大，重点与难点的知识对他们打击性比较大，所以很容易出现厌学情绪。
在“数据处理”的教学过程中，运用一些公式来处理表格数据，学生往往记不住函数公式、操作步骤、操作方法等，但是运用多媒体课件就能够帮助学生比较快地掌握这些内容。教师利用多媒体课件例如日常生活中的气温数据、水位监测数据、科技实验报告的数据等内容，在课堂导入中先让学生了解数据处理的重要意义。然后运用课件展示三种不同的数据处理结果，转化为三个不同类型的图表，学生纷纷表示惊奇。然后提问学生“这些数据处理是如何进行的？有什么重要的作用呢？怎么转化为图表呢？”让学生对这些问题产生好奇，去书中和自己的思考中找到答案。比如在平均气温的计算中，教师可以通过多媒体课件与自身操作给学生示范，然后用课件归纳出这类问题操作的一般步骤，并配上具体的操作图片，圈出重点，让学生根据课件尝试操作，学会数据处理。
通过这样的多媒体课件来引导学生尝试去学习有关的信息技术操作步骤和知识内容，可以让学生更加有效地消化重点难点，提高学习效果。
三、教授一些多媒体课件制作方法，锻炼学生运用能力
多媒体课件具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性和高效性等特征，教师如果在初中信息技术课堂教学上教授一些多媒体课件制作的方法，可以让学生在掌握到信息技术知识内容的基础上，提高对这些内容的运用能力，而且通过这样的方法教学，可以让学生以课本知识为主，收集网络信息与资源，来丰富信息技术教学。在这样的过程中，学生还对信息技术的知识进行了处理，加深了对信息技术知识的理解，提高了运用能力。
以“计算机的组成”为例，教师可以在教学课堂上，对学生进行分组，让一两个学生先把教材中这一部分的文字信息浏览一遍，然后勾画出其中需要的比较重要的知识内容，把这些文字进行分类和归纳概括，另外两个学生负责收集网络上的一些所需要的图片资料等。做好这些准备工作，教师就可以让一个学生负责主要的多媒体课件动手制作，其余学生先进行观察和学习。比如在制作时，教师进行示范操作，如何建立幻灯片、输入文字，插图，然后对文字和图片设置大小、样式、动画效果等，最后进行排版和保存。学生学会后，以小组为单位进行课件制作成果的演示。在下次的教学内容，教师就可以让每个学生都制作一份多媒体课件，然后可以筛选比较优秀的直接用于教学。
通过让学生动手制作多媒体课件，可以提高学生的动手操作能力，也能让学生学会学以致用，巩固学习的成果。
总而言之，在农村中学信息技术课堂教学中，通过多媒体课件教学以上几个方面策略的运用，希望能够让教学效果得以有效提高。
［参考文献］
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［3］陈鸳鸯，多媒体课件应用于初中信息技术课程的点滴体会［J］.青年文学家，2011年10期