龚雨薇
重庆市江津区石门小学校 402260
摘要：在新时代的召唤下，乡村小学班级管理逐渐走进大众视野。除了追求对乡村学生有效的科学文化知识教育外，学校更加强调对学生道德品质和文明规范的养成。对一个乡村小学来说，良好的班级管理既关系到学生自身的成长道路，也影响到整个学校的教学质量和未来发展。本文围绕乡村小学班级管理这个课题，结合作者的实践经验，对乡村小学生文明规范的养成进行探索。
关键词：乡村小学；班级管理；文明规范养成
从古至今，启蒙教育一直被人们所重视。小学教师在小学教育阶段的教育方法和教育理念一直是教育界探索的焦点。小学教师的每一句话、每一个眼神、每一个举动都会给孩子留下深刻印象，对他们起着潜移默化的作用。其中乡村小学教育受当地文化水平和综合素质的影响一直面临着许多挑战。在做好知识输出的同时，如何规范化促进学生文明习惯的养成是每一个乡村小学班级管理者需要思考的问题。
一、把握时间节点，打造良好的班级氛围
乡村小学生所处的社会环境对文明规范养成的态度是导致乡村小学文明教育难以贯彻落实的原因之一。大多数学生家长不重视文明规范，无法为学生在家庭环境里创造文明规范的氛围。这时解决问题的关键就是破除学生和家长对文明养成的不重视态度。在新生第一课上就做好学生和家长的信心创建。把日常的生活管理和文明规范教育结合起来，帮助学生养成良好的作息习惯，锻炼出良好的体魄，从细微之处对学生进行文明规范的渗透教育。学校可以通过讲座、影视、书刊等形式加大思想宣传工作。在学校内部，让学生认识到在国家发展的重要阶段和学生成长的关键时期，文明规范的养成对自身和国家发展的长远影响。文明规范的养成有利于形成健康和谐的社会氛围，为我们社会文明程度的提高做出了重要贡献。以此来提高学生的主人翁精神，从根本上提高学生进行文明行为塑造的信心。在社会范围内，可以通过社区宣讲和学生文明行为展示等方式消除社会大众对文明养成的忽视。从而为文明规范教育营造良好的生存环境，为学生提供包容、鼓励、积极、进取的生活学习氛围。
在班级内部要建立相应的奖惩制度。对小学生来说，选择他们感兴趣的内容进行宣传是调动班级氛围的一种有效措施。例如教师可以在班级张贴红花榜，对学生的文明行为进行标榜，并做到每日一表扬，每周一评比。教师还可以增设文明观察员这样的学生干部职位，配合奖惩制度的进行。学生获得的红花可以用来兑换诸如文具、书籍这样的奖品，而没得到红花或是红花数量为负的学生则需要包揽教室的清洁等工作。让学生在竞争中养成文明习惯。
二、注重融会贯通，把文明规范与其他学科教育相互渗透
文明教育和文化教育相互依存、相辅相成。教师不能把它们切割开来，而是要在智育的过程中找到文明规范教育的切入口，在“润物细无声”中对学生进行感化和教育。在这点上，就需要班主任与其他任课老师进行充分沟通。例如在语文教学中，教师可以深挖教材，深化内涵，也可以让学生以文明行为为主题进行写作。在课堂上，任课教师也可以脱离说教的模式，通过互动的方式进行教育。例如让学生自己谈谈感想，力求思维的延伸与扩展，不要只局限于知识的传授。
文明规范教育课堂质量的好与否在于课堂上老师与学生的互动。在文明规范教育的课堂上，要让学生成为课堂的主体，主动参与到课堂中去，老师可以通过设置课堂提问这一环节，引导学生主动参与课堂，学生由被动变为主动，主动思考问题。老师在课前备课时，要围绕着知识目标，情感目标和能力目标这三个目标，并结合学生的实际情况，有针对性的设置题目问题。在课堂中，根据课堂进度，进行适当的提问，激发学生思考问题的兴趣，从而提起学生学习的积极性。老师巧妙地设置一些富有启示性意义的问题，学生主动去思考。
人民教师的职责就是在学生心中埋下一颗“文明、进取”的种子，再以科学文化教育和思想道德教育浇灌之，最终看着学生逐步成为社会主义事业的建设者和接班人。
三、强调家校联系，让家庭与学校的文明教育相互促进
家庭教育和学校教育都对学校教育质量的好坏和学生接受程度的多少有着至关重要的影响。家风的建设对学生的成长有着极为重要的作用。每个家庭的家风，虽然不尽相同，但总体上都是崇尚道德、讲求礼义、乐观进取的。学校和家庭都是教育的场所。但考虑到乡村家庭留守儿童现象严重的现状，家庭教育对学生的影响令人堪忧。因此为了避免外部因素和学生心理因素对文明规范养成的负面影响，乡村教师需要投入更多的时间和精力来探索出有更多可能性的家校合作道路。例如现在不少乡村小学已经引入了家长工作委员会来配合教师的规范教学，让教师在进行班级管理的同时了解到学生的接收情况，从而对当下文明规范教育策略进行动态调整，保证文明规范制度有条不紊高效实行。
乡村小学的文明教育问题不容忽视。小学生正处于思想道德素质和三观形成的关键时期，教育工作者应该把握这一文明素质塑造的黄金时期，探索出合理可行的规范教育方法，让乡村的孩子接受到更多高素质教育和理性的熏陶。
参考文献：
[1]洪振慧.新时期农村小学班级管理的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(06):95.
[2]刘川杨.如何规范农村小学校园文明用语策略——“大手拉小手”,“小手拉大手”文明齐步走[J].群文天地,2011(12):140.