于新颖
黑龙江省哈尔滨市继红小学校 150001
摘要:京剧曾称平剧，亦称乱弹、国剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹，位列中国戏曲鼎甲“榜首”，是中国和世界的非物质文化遗产。它走遍世界各地，是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。让中华文明发扬光大、源远流长，让中华文明立足于世界民族之林是我们每一代中华儿女的责任，而身为教育工作者的我们更应该担负起这个责任，在日常的教育教学工作中通过行之有效的引导学习，结合孩子们对于音乐的兴趣、学习心理，培养和发展孩子们对京剧的学习、接受、传播能力，进而为民族的兴旺、国家的发展做出自己的贡献。
关键词：小学音乐教育；京剧的学习与传承；高效课堂
小学音乐课一直是孩子们最喜欢、最受欢迎的课程，学习之余享受音乐的魅力，放松心情。然而对于小学三年级的孩子们来说，京剧进课堂或许会有很多的疑问，学习起来无疑是一个很头疼的问题，常常会由于学习的枯燥乏味而产生厌烦心理，导致教学成绩不理想。相对于小学教育来说，不同的学科有不同的教导方法，就拿音乐来说，需要运用多种方法和手段，激发起孩子们的学习欲望和兴趣，这是完成教学任务的关键。目前最主要的问题就在于此，下面我们就来讨论如何建构小学音乐—京剧的高效课堂。
一、引导建立文化观念并应用
作为炎黄子孙就要有传承优秀传统文化的观念，而如果一个学生没有如此最基本的责任担当，那也很难成为国家的栋梁之才，因此建立文化观念就显得尤为重要，而后再去学习并熟练掌握。
例如，在学习《岳母刺字》、《抗金兵》这些脍炙人口的京剧剧目时就应该拓展到岳飞精忠报国的爱国事迹，从而讲到生动的爱国教育，在和平年代，认真学习文化知识，传承好优秀传统文化就是爱国。以此来增强孩子们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的历史使命感，培养孩子们为国家利益而不怕流血牺牲的英雄气概，从而建立文化观念更好地实施教育教学工作。
二、教学中学会衔接并创新
教学环节之间，新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。教师仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节过渡自如，课堂教学便能保持整体性。特别是音乐理论的学习比较枯燥，孩子们难以理解和接受。如果是在教学过程当中能巧妙衔接，学生的接受就会比较自然。
例如，在学习脸谱时，教师可以列举一些熟知的历史小说人物，本就以色彩和线条象征人物的性格和品质的脸谱会更生动有趣！黄表示凶猛阴险，如典韦；蓝和绿表示中性，如草莽英雄；金银表示神秘，代表妖神一类，如美猴王和白骨精等等，都可以极大的提高孩子们的学习热情。
三、陪伴中促成学习素养并传承
正如教育工作者所熟知的那样，交流与探究往往是解决问题的最易途径！音乐教育过程中，更多的时候是“你在学习我在看”，看的过程中发生思维的碰撞，进行交流与探讨，生发出更别异的光彩。身为教育工作者，一定要细心留意是否给够孩子们独立思考、交流的时间，并且在其中加以引导，甚至是参与进去。真正把文化讲活、讲透，并将文化传承看成是自己的一份责任！
例如，在学习“四功五法”知识时，常常会有同学难以理解记忆，此时陪伴中促成记忆就非常有效，再加上与同学们的交流、互相分享的经验，就更容易记住，降低了学习的难度也能提高其学习兴趣。而且适当的交流也有利于了解孩子们的心理，更好的改善自身的教育方法，既能提升师生之间的友好关系，又能促进学习素养的形成，对于孩子们对京剧的学习也是百利而无一害的。
四、实践中培养态度与责任担当
传统文化是中华民族的瑰宝，在伟大的历史转折点上更不应该被抛弃，学习与传承的伟大道路上更应该有积极向上的态度与使命的责任担当，增强理论知识的熟悉性，实践并验证学习理论。明确STSE教育思想，在实践过程当中，有必要明确渗透并加强STSE教育。都将与我们教育工作者认真的传给下一代，高效课堂不仅仅于教育体制优势，更多的时候来源于老师们实践中的培养以及一颗爱国、自律、明智的心！
让中国传统艺术走向世界的先行者—梅兰芳大师，他是卓越的戏曲家，京剧表演艺术家，在深厚的艺术基础之上，实际操作，勇于革新，编演新戏，使京剧在各个方面都呈现出新的华章，毫不例外的验证了实践出真知的思想，未来文化的兴盛必将由我们接过时代的火把，由教育工作者双手呈递给下一代！
总结
建构小学音乐教育高效课堂，我主要从四个方面进行了探究，首先引导建立文化观念并运用，先让孩子们领悟到传统文化的重要性，建立文化观念；接着讲述了教育教学过程中的技巧运用以及应该注意的点，学会创新，学会教育；然后谈及应用学习过程当中提高孩子们的学习素养并将传承看作是一种责任；最后说到了教育工作者在实践中的一种负责任的态度以及应该具备的传给下一代的责任担当。高效的课堂不一定是速度与方法的高效，充分培养孩子们的社会责任感与国家归属感，很大程度上能够提高他们的学习主动性!
参考文献：
[1]董美微.京剧进课堂教学实践研究[J].音乐天地,2018(12):26-29.
[2]王婷婷. 小学音乐课堂中京剧入课堂的实践教学策略[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1273-1274.