沈冬娥 杨孝梅
合肥市七里塘小学
摘要：我们中华民族有史以来都崇尚道德，不管是以孔子为代表的儒家思想还是以老子为代表的道家思想，都是以道德作为他们的至高境界。在当今社会，道德与法治的教育是很重要的，甚至还能和我们中华传统的优秀文化相结合，甚至现在已经进入小学的课程中去。小学生是我们祖国的未来，是我们中国的希望，当然国家也予以重视，对孩子们的德志教育提高课要求，甚至还把家庭教育和学校的教育联系起来，共同来教育孩子，使孩子们能够健康快乐的快去发展。本文就是介绍了根据素质教育条件下，如何培养箱小学生道德与法治素养的策略探究。
关键词：素质教育；培养；小学生；道德与法治；素养；策略探究
引言：在当今的21世纪，我国的教育水平不断提高，对小学生的德智体美劳的发展，看的尤为重要。事实上，在小学阶段，教材中的内容，为学生提供了基础性的道德认知，能帮助学生培养明辨是非的能力和善恶的能力。当然，这学到的只是简单的书本知识，理论性比较高，小学生不能全面的理解，不能促进学生道德行为的发生。所以，在小学道德与法治教学不仅应当重视对学生开展基础的道德认知教育，更要重视学生的情感教学，这样才能更好的让学生在生活中运用道德行为，否则，就会造成学生知道书本知识而不去做的现象，这对小学生的身心发展起到了消极的作用。当今社会对道德自律，道德教育，道德建设很是重视，小学教学中有了《思想品德》这一课程，到后来的《品德与生活》，还有之后的《品德与社会》这一系列的小学课程，都给小学生培养了品德教育方面的知识与素养。所以说法治与道德相辅相成，相互联系，不可分开的。2016年4月29日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，要求从2016年起，将义务教育小学和初中阶段的《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。《道德与法治》课程从儿童的生活出发又走向儿童的生活，引导学生感受家庭的幸福，校园的美好，社区的温馨，从而引导学生养成良好的品德，规范的行为举止，良好的生活习惯，学会生活，学会做人。下面有几点说明道德与法治的培养。
1、培养小学生道德与法治素养，老师们要紧贴学生的生活，对学生展开德育教育
培养人的思想道德素质就需要从小学阶段抓起，经过长时间的累积，小学生在成人后就会在社会中拥有一席之地。在小学道德与法治的教学中，为了更好地培养小学生的道德与法治的素养，老师们需要在课程中选取生活中的案例，结合自己的生活经验，对小学生进行实践教学，激发小学生内心对美好生活的向往。生活就是学生们最好的老师，同时生活也是老师们对学生进行德育教育的好地方。在教学中，教师还可以通过讨论的方式，加深学生对生活的理解。小学生都还小，思想都很纯真，在思想道德素质上还没有好的理解方法，此时教师们的主导性就体现出来了，教师们不断地纠正学生们德育教育中错误，给予学会们正确的教育，让学生走向正路。学生们也时常会模仿老师的行为举止，所以说老师们的师德师风也要体现的淋漓尽致，尤其是对学生们的德育教育上，要时常告诉学生们德育教育的重要性。
例如：教师在德育教学中利用多媒体给学生们播放一些德育教育的视频，让学生们从中学习到道德素质的重要性以及判断社会中道德素质的对与否。因为视频中也都是根据生活中出现的现象制作的视频，对学生的素质教育具有实践意义。把这些信息技术与德育教育相结合，让学生学会主动学习，使学生在掌握信息技术的同时，可以培养学生的各方面的综合能力。这种方法可以积极探索信息技术教育与学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进小学教学方式的根本性改革，同时也让小学生们的道德素养得到了很大的提高。
2、培养小学生道德与法治素养，就要激发学生的兴趣
在小学道德与法治的素养培养过程中，学生是这门课程的主体。老师们要想更好地培养学生道德与法治的素素养，首先要做的就是激发学生的兴趣，调动他们的积极性。俗话说的好，兴趣是最好的老师，所以说，在小学道德与法治素养过程中培养学生兴趣就成了老师们的一个挑战。本来小学生就不知道什么事道德与法治，也不知道什么事道德素质，所以说要想让他们了解并应用于实践，就要从兴趣方面入手。激发学生们的兴趣，可以从学生们的爱好方面插入，也就可以从学生们的生活中获取，反正就是说，这些都是需要老师们好好观察才能够实现的。
例如：小学老师们可以利用多媒体给学生创造一个道德与法治的教学情境，让学生们在这个情境中学习，提高自己的总额数值。老师们首先在课上利用多媒体给学生们播放一些有趣的动画打开学生们的视野，然后给学生们提供一个实时案例，让学生模拟自主的去讨论视频中行为，然后老师可以让学生们扮演相关角色，使学生在合作学习中掌握方法，提高能力，这样不仅可以引起学生对道德与法治的兴趣，还可以培养学生的道德品质，利用案例，让学生身临其境，可以发挥自己的思维，引导学生更加深入的学习知识，然后灵活运用所学知识到生活中。
3、培养小学生道德与法治素养，老师们与时俱进深入挖掘新教材，创新教学方式
在小学道德与法治的教学中，老师们对教材的理解和他们的教学方式对学生们有着很大得影响，因为当今是信息技术的时代也是素质教育的时代，所以老师们需要对自己的教学理念和教学方式进行创新和改革，还要对新时代教学素材进行深挖。只有这样老师们才能够打破传统，打破老旧的观念，这样才能够给学生们提供最新最全面的知识和教育。老师们的教学方式和教学素材的选择都要根据学生们的特点来改变，发挥自己的主导性，调动学生学习的积极性，按照实际学校限制的进度，进行相关安排，还要创新课程方式，提高学生的学习效率。
例如：教师可以在课堂上给学生设置悬念，激发学生的求知欲望，教师可以根据课本中的内容，故意设置疑问，引发学生追根求源的心理，从而调动学生对知识的渴望，对学生的兴趣；老师们还可以鼓励学生们通过参与实践活动更懂得了从自身做起规范行为，让道德与法治从我们自己做起。由此可见，老师们的教学是不能停留在课本上的，要根据学生们的学习情况对学生进行有效的教学，联系各种有用的素材，让学生对教材知识的理解更加深刻，实现素质教育的目标，进而培养学生们道德与法治素养。
4、结束语：
总的来说，要想在素质教育条件下培养学生道德与法治素养就需要老师们和学生们共同努力，老师们给学生们提供有效的教学，学生们自主的去探索去学习。培养小学生们的道德与法治素养，老师们需要对学生们进行正确的德育教育，激发学生们的兴趣，以及老师们要与时俱进，深挖已有教材的内容改变自己的教学方式和教学理念，给学生们提供最新最好的素质教育。教师在教学整个过程中，需要贯穿着的道德与法治的新思想，在教学的同时，开发学生们的潜力，让学生们能够自主的学习和探索新知识，而且还不能够忘掉良好的思想道德素养。小学道德与法治课堂教学为端正学生认识、帮助学生建立积极的价值观念提供了条件。作为对学生具有直接品德影响和感化作用的课程，小学道德与法治的教学效果关系着学生性格的塑造和优良品德的建立。所以说，老师们对小学生道德与法治素养的培养可以是多方面的培养，老师们需要联系生活世家对学生进行教学，让道德与法治课堂丰富生动起来，给学生创造一个良好道德素养素质培养环境。
参考文献：
[1]胡云琬.增强道德与法治教学实效性的几点建议[J].中学政治教学参考,2017(35).
[2]张平俊.以理性和良知传递道德与法治的温度[J].中学政治教学参考,2017(32).