庄桂燕
德化县城东实验小学
摘要：随着时代的发展，人工智能等新技术不断呈现，依据标准实施人才培养的模式已经无法满足社会的需求。现存的教育生态难以培养出信息时代所需要的个性化创新人才。因此，融合信息技术，将互联网技术和互联网思维植入教育中，对重构教育生态、促进信息时代教育改革创新等都具有重大的社会意义以及迫切的现实需求。
关键词：人工智能，教育创新变革，深度学习，教育生态
“百年大计、教育为本”，教育对于一个国家和民族的重要性不言而喻。多年来，我国对教育事业的发展给予了高度的关注。当前，人工智能正掀起一场发展速度更快、颠覆性强的社会变革。随着5G技术、物联网技术等的不断进步，智能技术将走进每个人、每个家庭、每个集体，全球58%的人口享有5G网络，14%的家庭拥有“机器人管家”，97%的大企业采用AI。人工智能技术正在向社会、经济、生活的方方面面延伸，教育行业显然无法置身事外，它将改变教育生态结构、创设更佳高效便捷的教育环境，加快智能学习、交互式学习的新型教育体系的构建。如何借助人工智能来促进教育的变革，探索智能教育的推进路径，这将是一项重大而紧迫的时代任务。
一、时代召唤人工智能，教育改革势在必行
长期以来，我国教育信息化已逐步完成从“起步”到“应用”的华丽转身，并逐步面临“融合”和“创新”的挑战。当前，移动互联网、大数据、人工智能等新技术在各行业的迅猛发展，为教育行业的创新改革提供了更多的可能。通过利用新技术进行分析，有针对性地每个学生的具体情况提供具有个性化的教育资源，从而解决长期困扰教育界的各种矛盾，进而构建全新的教育生态，满足新时代的人才培养需求。通过开展个性化学习、差异化教学、精细化管理、智能化服务，将信息技术与教育教学有机融合，可有效推进教育类型转变，提高教育教学质量，提升教育系统的内在品质，最终实现人人都享有的优质教育。
二、人工智能走进教育，学校群体受益匪浅
（一）提升学生核心素养??
第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞”。教育的本质是帮助学生学会学习，教师无法替代学生学习，只能起到激发、帮助的作用。人工智能技术在教育界的应用，其根本目的是帮助学生学习，为学生提供一种更加高效、便捷的跨学科深度学习。教师可以利用人工智能、大数据等技术优势，帮助学生设计科学的、合理的、有针对性的个性化学习方案。教师引导学生从技能学习到跨学科知识的运用，开展基于真实生活问题情境的项目式学习，综合各学科已有的知识经验，在合作学习的环境下设计实施一系列探究活动，并将探究成果进行展示、交流，有效的提升学生的核心素养。
（二）提供深度学习环境
何为教育系统所倡导的“深度学习”？其是指学习者能够主动地、批判性地整合新旧知识，以深度理解为支点，以迁移能力为导向，以培养解决复杂问题及创新能力为目标的一种高层次学习方式。学生围绕教师布置的具有挑战性的学习主题，在教师的引导下全身心地积极参与——体验成功——获得发展，这就是深度学习的过程。在这个过程中，学生不仅要掌握学科的核心知识，更要把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机和正确的价值观，成为具有独立性、批判性、创造性又具有合作精神的优秀学习者，成为未来社会生活实践的主人公。基于人工智能的深度学习，有助于学生听说读写能力的培养，也有助于学生对科学本质的关注以及反思性批判能力的培养。
（三）促进教师信息素养提升
当前，学校开设人工智能相关课程所面临的最大问题非师资莫属了，主要体现在：一是教师自身的人工智能素养、能力问题；另一方面是教师对人工智能的态度和思想问题。人工智能引发的教育变革如果没有教师的积极参与，那就如空中楼阁、海市蜃楼一般，难以落地生根。在人工智能影响下的教育形态中，未来教师的角色将被重塑。教师将成为学生学习过程的创设者、帮助者、指导者、评价者。教师不仅仅关注学生的学习成绩，更要关注学生的认知、行为与情感等核心素养的养成。教师必须熟悉人工智能带来的教育变革，熟悉大数据分析技术以及各种教育平台和APP终端的使用，实现内容、方法、技术与策略的高度融合。人工智能影响下的教师不仅要专业发展，更需要承担更多“育人”的职业角色。因此，在教师的继续教育体系中必须增加有关人工智能、大数据技术等信息类课程，不断提升教师的信息化和数字化素养。
（四）倒逼学科设置优化
人工智能和多学科领域都息息相关，它是一把双刃剑：不仅能够带动既能带动相关领域的发展，也会对某些领域造成极大的冲击，导致这些领域的工作岗位不断被取代或改变。教育同样无法避免受到人工智能的影响，为了顺应时代的发展，学校教育不得不对学科专业的方向以及人才培养的目标定位进行不断的更新，包括设立哪些新学科、改造哪些传统学科以及撤销哪些不合时宜的学科，人工智能正一步步地倒逼教育适应不断发展的社会需求。
3、?恰当借助人工智能，探索教育变革路径??
（一）搭建技术平台，促使深度学习
人工智能最大的优势是进行大数据分析。借助大数据分析平台，根据每个学生形成的的知识与能力图谱，精准推送知识类题目，降低练习的盲目性、重复性，提高学习的针对性。又比如，利用一些可以智能识别图像的APP终端软件，当学生遇到难题时只需要用手机拍成照片上传到云端，系统在短时间内清晰地反馈解题思路，同时依据学生的学习程度推送相匹配的试题，帮助学生更好、更快、更有针对性地掌握学科知识。再如，可以尝试游戏化学习方式，这是一种儿童比较感兴趣的学习方式，紧紧抓住游戏的操作性、趣味性、闯关性、可视性等特点，让儿童的学习变成一种自觉的、主动的行为，困扰多年的教育问题可能就会迎刃而解。
（二）整合教育资源，全球资源共享
教育资源是开展教育教学的根本要素，直接关系到教育的成效。众人拾柴火焰高，集体的力量是无穷的。然而，当前各个学校的优质教育资源分布极不均衡，网络上开放的一些教学资源质量又不高，严重制约了我国整体教育水平的有效提升。因此，如何充分利用互联网优势以及整合各方面的优质教育资源就显得格外的重要。如何打造多方优质教育资源相得益彰的良好景象？为了实现这一目标,无可厚非应主动参与全国乃至球性教育教研交流活动,实现全球优质资源的链接共享,与时俱进地紧跟全球教育的步伐。
总之，人工智能的确会影响教育和教学，也许它不能够影响到今天的教育，但是一定能够影响到未来的教育。
参考文献：
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[3]?彭绍东.大数据时代网上学习行为研究的挖掘方法模型与应用[J].电化教育研究,2017()1:70.