齐文文
齐河县赵官镇董家寺小学 山东 德州 251100
摘要：摸清学生情况，对症下药;注意管理方法，灵活处理;重视感情培养，潜移默化;提高德育实效，自我教育；开展各种活动，展示自我；加强个人修养，机智幽默。具备一颗忠诚教育事业，热爱学生，服务学生的心，加上巧妙灵活的方法，能够提高班主任工作实效，很好地进行班级管理。
关键词：管理方法;感情培养;德育实效
学校各项工作的具体落实，学生良好行为习惯和优良学风的培养，学校校风校貌的形成，与班级管理密切相关[1]。作为生源师资相对较差的农村小学,班级管理工作就显得更加重要，必须形成严格而规范的班级管理[2]。结合相关文献[2-4]和自己多年班主任工作实践，就如何提高班主任工作和德育实效浅谈几点看法。
一、摸清学生情况，对症下药
作为班级管理者，对本班学生情况必须了如指掌，才能对症下药。摸清学生的方法有多种，如个别谈话、填表分析、家访等。班主任要关注学生兴趣爱好、特长等，考虑到网络环境影响，还包括QQ号、微信号等。在工作实践中，通过学生登记的QQ号，了解到班里有两个男生网瘾严重，就每逢放学与家长联系，及时接孩子回家，不给他们上网吧的机会；平时在校，积极与他们交流谈心，告诉孩子网络只是工具，慢慢引导他们正确对待计算机和网络，经过三个月的努力，两个同学已经很好地摆脱爱上网的坏习惯。事实证明[5]，具有说服力的引导教育是降低低龄儿童摆脱网瘾的重要手段。
二、注意管理方法，灵活处理
小学生已经具备了一定的管理能力，作为班主任，可以适当让学生管理班级。如班干部通过竞选产生，班规班纪由学生和班委会自己制定，由班主任审核批准后，由班委会去落实执行。这样班主任既可以从繁重的事务中解脱出来，又提高了学生自律性和自我管理能力[4]。值得注意的是班级管理的主动权一定要掌握在班主任手里，信任而不放纵，重点、难点、大是大非的问题，应由班主任处理。
班主任要善于察言观色，如学生病了，遇到什么困难，有什么不愉快，一般会表现在脸上，发现异常便主动关心、询问，想办法，出主意，深入细致，时间久了，学生会佩服你，亲近你。同时注意三点：无规律性、有预见性、有针对性，使学生处处感到班主任就在他们身边，有问题会得到及时解决，从而拉近师生间的亲密度，增进对班主任工作的信任感，也为班级德育工作做好铺垫[6]。
三、重视感情培养，潜移默化
小学生因年龄原因很重感情，班主任应抓住这个特点注意对学生健康情感的培养[3][5]。
学生尊敬师长的情感，并不是定几条纪律，讲几个规矩就能培养起来的，而是在班主任长期的、耐心细致的工作中逐步培养起来的。一个老师要得到学生的尊敬，首先要关心爱护学生，以心换心，用真情换真情，作学生的导师和朋友。在学生渴求知识时，传授科学的知识；在学生技能徘徊不前时，点石成金；在学生需要帮助时，飘然而至；在学生渴望理解时，耐心倾听他们的诉说，久而久之，学生的尊师情感油然而生。
四、提高德育实效，自我教育
教育的契机可遇而不可求，稍纵即逝，班主任应善于识别把握。当新的学期开始或新的班级组建，学生在心灵上有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，这时班主任就可以不失时机地以“起点”为主题，对学生进行理想、前途教育，帮助学生树目标，定计划。母亲节来临之际，可举办“为了母亲的微笑”主题班会，让同学们深刻感受母爱的平凡与伟大，明确自己肩上的责任和义务。在实践中，适时将德育要求转化为学生自己的道德需要，以达到自我教育效果。
五、开展各种活动，展示自我
开展活动是体现班主任能力的重要形式，丰富多彩的活动能增强集体的凝聚力。因此，积极开展活动，是搞好班级管理有效措施之一。班主任可以结合校园文化建设，在班级内开拓一些有趣的主题。如新生入学不久，可以开展“老师，您辛苦了!”或“向老师问好”等活动班会，开展“谈学习”交流会，开展“我爱我班”演讲比赛。同时，学校组织的活动，如歌咏比赛、艺术节、运动会等，也要认真对待。适当而丰富的活动，既培养了学生的能力，又内化了学生自身的德育需要[4]。
六、加强个人修养，幽默机智
德国教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授知识和技能，而在于激励、喚醒和鼓舞[7]”，而这一切都基于教师的楷模形象。因此，一位优秀的班主任，首先应树立良好的教师形象，还应当是一位有高度自立意识的思想者，更应当是一位创新者。这就要求班主任应幽默机智，品位高雅，有自己的独特的管理风格。班主任要具备应付突发事件的机智，要有自己独特的思考方式和处理问题的方法，还应该有自己的特长，来调动学生学习兴趣和爱好。
总之，乡村小学要生存发展，班级管理很重要。班主任只有不断的进行实践总结、理论反思，并通过改进、创新班级管理方法，才能逐步提高乡村小学的德育水平。同时，乡村教师更要有一颗忠诚教育事业，热爱学生服务学生的心，在管理进程中，多学习，常动脑，勤动手，注重管理实效，细化班级管理工作，才能培养出优秀的班集体[3]。
参考文献：
[1]刘新民.班主任工作之我见[J].甘肃教育,2020,(7):32.
[2]拉木草.如何做好新时期小学低年级班主任工作[J].科学咨询,2020,(24):101.
?[3]王敏. 班级管理工作的探索与实践[J].中国科教创新导刊,?2013,(12):?176-177.
[4]张悦.高中班主任德育工作策略研究[J].教育界,2020,(16):63-64.
[5]关勇华.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析[J].才智,2020,(16):222.
[6]陈殿山?. 班主任工作“五字经”[J]新校园(理论版)?.2012,(5):?71.?
[7] 袁一安.论第斯多惠的《德国教师培养指南》[J].外国中小学教育，1990，（2）：30-32.