韩志成
光明日报《教育家》杂志上海事业部 200023
摘要：在初中教师所展开的语文教学活动中，很多教师都发现学生在学习过程中存在消极心理,如何才能解决这一现象，成为很多初中语文教师都在不断探索的问题。本文结合教学实践，对积极心理学在初中语文教学活动中的渗透进行研究并提出相应策略。
关键词:积极心理学；初中语文；渗透
引言：积极心理学是一种起源于美国的理论，借助对如何激活人自身的积极元素进行探讨，通过专业的方法来唤醒和激发人体内部的积极因素，以此来解决人们学习和生活中遇到的各种心理问题，正是因为它对于改进初中语文教学质量有着很大帮助，所以很多教师都在积极展开对这种理论的研究，希望借助两者的渗透来更好地促进初中语文教学。
一、积极心理学对于促进初中语文教学的重要意义
1、能够帮助语文教师实现课程教学目标
积极心理学主要研究人们自身存在的各种积极因素，借助对这些因素的挖掘和运用，帮助人们对抗消极情绪，以此来更好的促进人的健康发展，从本质上讲，它与语文教学有着类似的目标，很多语文教师的教学活动都深受受应试教育的影响，教学活动都缺乏对学生情感的培养，这对于学生促进学生健全人格的形成极为不利。在语文课堂教学过程中，很多教师仍然按照根据应试教育模式的要求，通过对段落、句子、字词的讲解来进行教学，这对于促进学生在语文学科的全面发展产生了不利影响，因为缺乏了对学生思维能力和人文素养方面的训练，学生语文学习活动中的主体地位也无法得到体现，所以需要教师利用积极心理学来改造课堂教学，借助积极心理学来帮助学生认识和克服学习过程中遇到的各种问题，这对于促进语文课堂质量的快速提升有着积极作用。
2、能够加深师生之间的情感
借助积极心理学可以实现加深师生之间情感的目标，这对于促进良好师生关系的形成有着很大帮助。借助积极心理学的学习和应用，教师能够以积极的心态看待每一个学生，发现每一个学生的亮点，在教学过程中，积极引导学生将自身优势发挥出来，由于在这种教学模式下，学生会感受到充分的尊重，所以他们会对教师的教学行为给予积极的回应，这对于促进师生之间的交流和加深师生之间的情感都有很大帮助，当学生的积极因素被教师发掘出来之后，学生就能在教师的引导下认真展开课程学习，这对于促进教师教学质量的不断提升和学生的全面发展都有很大帮助。
3、有助于学生养成良好的学习习惯
初中阶段是一个重要的时期，学生的身心都能实现快速发展，但是初中学生也存在逆反心理较强的问题，因此需要教师在教学过程中借助积极心理学的相关内容对学生进行引导，使他们认识到学习活动的重要性，从而以积极的心态在教师的引导下展开语文学习，只要教师能够在教学过程中借助应用积极心理学，不断展开对语文教学内容和模式的改进，就能促使学生逐渐形成良好的语文学习习惯，促进教学工作的顺利开展。
二、积极心理学与初中语文教学渗透的策略
1、借助积极心理学来为学生营造良好的学习环境
教书育人是一项重要的工作，要想更好地教育学生，首先需要严格约束自己的言行，所以教师在对学生进行教学过程中，要借助积极心理学的相关内容为学生营造良好的学习环境，以此来激发出学生语文学习的激情，在这种良好的环境下，学生才能更好地参与到课堂教学活动中来，和教师的教学思路保持高度一致，从而形成对课文的正确认识。在应用积极心理学的过程中，教师可以借助语言、动作来表达自己的真实情感，以此来激发学生的学习热情，以学习《伤仲永》这篇课文为例，教师在对学生进行教学的过程中，就可以借助语言来表达自己的情感，使学生体会到课文中对仲永的赞叹以及对他结局的惋惜，只要教师在教学过程中能够充分利用积极心理学的内容尊重学生并关注学生的情感变化，就能很好地促进学生语文学习水平的不断提升。因为学生在学习过程中都希望得到教师的赞扬，所以教师要借助积极心理学的相关内容，发现学生的优点，并对学生进行鼓励，借助营造良好的教学环境，为每一个学生发挥自己特长提供舞台。
2、对教学评价内容进行不断完善
在积极心理学与初中语文教学渗透的过程中，需要教师认真对教学评价内容进行不断完善，因为传统的教学评价方式已经不能适应当前语文教学活动的需要，会对学生的语文学习产生不利影响，所以教师要改变传统以考试为主的课程评价方法，将学生在课堂教学中的表现作为重要的课程课程评价内容，在对学生进行评价的过程中，要关注学生的个体差异，积极给予学生正面的鼓励，只有这样才能更好地促进学生学习积极性的不断提升。
3、将积极心理学内容与课文内容进行深度结合
初中语文教材中所选取的教材内容都具有非常强的教育意义，所以教师要借助积极心理学的相关内容，将课文内容与之进行深度结合，充分挖掘教材中所蕴含的积极元素，以此来对学生进行正面引导，使学生通过学习能够以更加积极的态度面对人生和未来的挑战，这对于促进语文教学和学生未来的发展具有深远的意义。
结束语：积极心理学与初中语文教学具有共同的目标，教师要利用好积极心理学对初中语文教学方式和内容进行不断改进，借助积极心理学来为学生营造良好的课堂教学学环境，对教学评价方式进行不断完善，将积极心理学的相关内容与课文进行深度融合，以此来促进学生更加积极的展开语文学习，实现语文教学大纲规定的教学目标。
参考文献
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