古丽扎尔 依不拉音
乌鲁木齐市六十五中学中学部 新疆 乌鲁木齐 830000
摘要：在新时期初中语文课堂教学过程中，教师要尝试多元化教学方法，迎合课堂教学实际需求，改变课堂中使用的教学方法和教学策略，让学生在课堂学习过程中优化体验，通过多元化教学方法引进初中语文课堂教学，让学生认识到语文学习的魅力性，通过语文课堂的多元化教学方式应用，保证学生能够在课堂学习过程中积极思考，深化情感感悟和思维意识，让学生的语文学习素养得到提升。基于此，文章中主要分析了多元化教学方法，在初中语文课堂教学过程中的运用策略。
关键词：初中语文；多元化；方法；运用；分析
前言：教学改革思想的不断贯彻和落实，要求教师在课堂教学过程中运用新颖的教学模式，通过课堂教学新型方法的运用，增强学生的学习效率和学习质量，让学生增强在课堂学习过程中的积极性。教师了解多元化教学方法在初中语文课堂教学过程中的运用策略，通过不同方式让学生热爱语文学习，同时通过不同方法使学生的语文学习时效性得到提升，让课堂教学的环节的优化，保证学生在参与中增强认知，在实践中强化语文学习总体感悟，加速实现初中语文课堂中的教学目标。
一、初中语文课堂实施多元化教学方法的价值分析
在初中语文课堂教学过程中，教师实施多元化教学方法，有助于增强学生的阅读理解能力，让学生通过阅读学习增强总体学习效果，通过阅读优化学生的学习感悟，让学生学会文字欣赏、文字判别，增强学生的文字审美能力[1]。
此外，有助于增强学生的语言表达能力，让学生善于研究语文知识，表述自身的学习需求和情感欲望，通过语文知识增强学生的语文沟通能力，让学生能够从容、大方、得体与人交流[2]。
最后，语文课堂实施多元化教学方法，有助于保证学生文化感受能力和学习质量的提升。多元化教学方法会缩短学生与语文知识之间的距离，让学生在优秀平台内探索语文知识学习的不同方法，感受语言学习的独特魅力性，通过学生学习积极性和学习热情的激发，让学生的学习效率得到提升，是初中语文教师完成课堂教学的有效方式[3]。
二、初中语文课堂实施多元化教学方法的策略分析
（一）融合多媒体，实现多元化教学
多媒体在课堂教学过程中的应用，有助于构建多元化的课堂。语文课堂教学内容以文字描写画面或描写故事情节，因此教师在课堂教学过程中融合多媒体完善教学过程，会保证学生文字理解能力和文字感受能力的提升，有助于教师在课堂教学过程中，通过多元化教学方法提升学生的文字审美能力，让学生增强文化素养。
例如：在课文《济南的冬天》和《春》的讲解过程中，这两篇文章为风景的描写题材，教师可以通过多媒体方式，以图片和视频的方式介绍不同季节的不同特点，不同季节的不同媒介，以视频方式展示季节更替时自然界的变化，基于学生视觉冲击，让学生了解作者运用文字所诠释的美丽画面，感受文字力量，通过课堂教学方法的更新，应用多媒体方式实现多元化教学，让学生体会文字的力量，增强学生的文化素养，保证学生能够在课堂学习过程中进一步探索语文知识，提升综合学习成效。
（二）设置教学情境，实现多元化教学
教学情境的设置会深化学生的学习感悟，在初中语文课堂教学过程中，教师可以通过多元化教学方法与教学情境的融合，让学生在探索过程中深化情感感悟，通过教学情境让学生对于知识的理解更加深厚，通过教学情境保证学生语文学习总体质量的提升，在教学情境中深化学生的情感意识，让学生学会文字与情感的融合方式，让学生在教学情境中提升学习感悟。
例如：在课文《皇帝的新装》讲解过程中，教师可以在课堂内融合设置教学情境的方法，让学生将《皇帝的新装》故事情节，以情景剧的方式演绎出来，在教学情境的实施过程中，教师让学生了解《皇帝的新装》所讽刺的社会现象，通过演出让学生了解课文中所诠释的内容，以此提升综合学习效果，让学生在课堂学习内优化感知和感悟，提升学生的学习能动性，保证学生在课堂内能够了解文字魅力，增强学习质量，提升学生的语文学习素养。
（三）开展实践活动，实现多元化教学
实践活动的开展是多元化教学方法在语文课堂教学过程中的有力体现，教师可以通过多样化教学方法与实践活动的融合，让学生在课堂学习过程中领略语文学习的魅力，通过实践活动让学生探索语文学习的不同方法，通过实践活动让学生在理解和尝试探索过程中领略语文学习的本质，保证学生语文学习积极性和能动性的提升，让学生在课堂学习内掌握语文学习的本质方法，在实践活动和探索过程中强化学生的思维意识，让学生的语文思维脉络更加清晰。
例如：在有关课文《阿长与山海经》的讲解过程中，教师可以让学生在课堂内首先完成文章的学习，随后让学生思考鲁迅的不同作品，可以通过课堂内文学作品收集、以及课外文学作品收集的两种方式，探索鲁迅文笔的特点，探索鲁迅的生平资料和简介，让学生通过实践活动方式了解作者的文笔形式，保证学生在日后的文字探索和学习过程中了解作者的特点、了解作者的书写方法，掌握高效的语文课文阅读和学习方式，通过实践活动在探索过程中体现多元化教学方法，让学生了解语文学习的不同方式，掌握方式和技巧，提升学习质量。
结语：综上所述，在新时期初中语文课堂教学过程中，教师意识到多元化教学方法实施的意义和重要性，通过不同方式让学生在学习过程中增强积极性和能动性，保证学生在参与中取得丰硕成果，在实践中提升总体质量。但是，在取得优秀教学成效之后，教师仍然需要探索多元化教学方法与初中语文课堂教学过程的融合点，让学生在课堂学习过程中理解语文学习的魅力，为学生提供更加优秀的学习平台，保证学生终身语文学习意识的形成。
参考文献：
[1]吴育华.有效引领 优化教学——教学做合一引领下的初中语文教学优化[J].华夏教师,2019(25):81-82.
[2]张玉杰.浅析多元化教学方法应用于初中语文教学中的探索[J].才智,2019(10):102.
[3]李金凤.多元化教学方法应用于初中语文教学中的探索[J].中国校外教育,2018(24):91.