付其亮
山东省德州市齐河县胡官屯镇中心幼儿园
摘 要：小学阶段正是学生成长的关键时期，在这一时期中，学生智力快速发展，核心素养也在逐渐形成。而阅读作为小学语文中的重要教学内容，蕴含着极大的教育价值，其中不但有着华丽的辞藻与修辞，更是渗透着作者对生活的感悟与理解，将其所见所思都包含在其中。在提升学生的文学素养以及树立正确的认知观念等方面有着极为显著的促进作用，对其之后的学习与生活至关重要。但在实际阅读授课中由于学生兴趣的缺乏导致授课质量并不理想。因此，改善教师授课观念，积极探索新型高效的授课形式激发学生兴趣成为小学语文阅读授课的重要发展方向。而本文将从阻碍学生阅读兴趣的因素以及切实可行的改善措施这两个方面对小学语文教学中阅读兴趣的培养这一问题进行深入探究。
关键词：小学语文；阅读；兴趣培养
前言：随着教育的不断发展以及教育观念的逐渐进步，越来越多的教师与学者开始重视起学生的兴趣在授课过程中所产生的巨大推动力，在兴趣的支撑下，学生的积极主动性将会得到充分的激发，而对于知识的接收与理解能力也会得到显著地提升，能够有效地提升授课质量与效率，促进学科发展以及学生成长。因此，培养小学生的阅读兴趣成为小学语文阅读教育的重要内容。
一．阻碍学生阅读兴趣的因素
在现阶段的阅读授课中，许多学生对其缺乏足够的兴趣，导致其授课质量并不理想，而学生阅读兴趣的缺乏是受多方面的共同影响。这一方面受制于教师陈旧的授课形式影响。在应试教育以及自身授课经验的双重影响下，许多教师早已形成固有的授课形式，往往只是凭借着黑板与教材进行理论知识的讲解，整个授课过程较为枯燥。小学生有着贪玩的天性，对于学习也有着一份天生的抗拒心理，本身便难以静心学习，教师陈旧的授课形式更是加重了这一现象，严重打击了学生的积极性，阻碍学生阅读兴趣的激发，同时在这一授课形式中学生大部分时间处于一种被动接收的状态，学生在学习中的主观能动性被忽视，加大了授课难度，降低了授课质量与效率。另一方面便是由于小学生年纪尚小，心智发育尚未健全，对于知识的理解与接收能力较弱，在阅读过程中难以理解其中所蕴含的深刻哲理，而教师陈旧的授课形式也并未起到有效地降低学生理解难度的作用，学生对于文章内容与深刻内涵一知半解，自然也无法体会到其中的乐趣所在，不利于学生阅读兴趣的激发与培养。
二．切实可行的改善措施
1.结合信息技术
得益于信息技术的飞速发展、网络信号的全面覆盖以及多媒体等硬件设施的普及，运用信息技术进行授课已然成为现阶段教育中的一种常用手段，教师可以利于信息技术进行阅读授课形式变革。通过信息技术，教师能够将原本单一的文字阅读转化为精美的图片与视频教学，使得阅读过程充满趣味性，能够有效地丰富授课形式，激发学生的学习兴趣。同时，相比较于文字，图片与视频能够将其中的知识更加直观易懂地展现在学生的面前，能够有效地降低学生的阅读难度，避免出现学生因理解能力较弱而对文章内容与内涵一知半解的情况出现，使得学习过程更加轻松，在增加学生的阅读自信心与兴趣的同时，也能够有效地提升学生的文学素养与认知观念。例如：学生在阅读外国名著《小王子》中许多的对话诸如：“只有用心灵才能看得清事物本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的”“当你抚平你的忧伤的时候，你就会是我永远的朋友”等等话语都是优美而又有着深刻哲理的。但小学生仅靠阅读文本难以理解。这时教师便可以播放《小王子》的动画电影片段，在有效激发出学生阅读兴趣的同时，通过教师的讲解、画面的描述以及背景音乐的烘托，学生能够逐渐意识并理解对话中的深刻内涵，达到提升阅读质量、促进学生成长的作用，有利于培养学生的文学素养以及优良的品行。
2.合理创设情景，进行角色扮演
教师根据阅读文本内容进行合理的情景创设，并邀请学生加入其中进行角色扮演是培养小学语文阅读兴趣的有效措施之一。小学生天生便较为贪玩好动，以往在阅读时，学生都是静态的学习，而进行角色扮演后，便是将静态转化为动态，更加符合学生的内心情感需求。同时情景创设也能够充分调动学生的主观能动性，加深学生的理解与感悟，进而有效提升学生的阅读质量与效率。例如：学生在阅读《小布头奇遇记》时，教师便可以根据文本内容邀请学生分别扮演小布头、苹苹、小卢花、大铁勺以及众多的坏蛋老鼠等人物，利用现有的道具进行角色扮演，而文本中表现出来的关于友谊、勇气以及节约粮食等等优良品行也会在学生扮演的过程中令其体会到，并逐渐转变着学生的行为与思想观念，有利于培养学生的优良品行，促进其健康全面的发展。
结语：培养学生的阅读兴趣与习惯在提升学生的文学素养，培养其优良品行等方面有着极为重要的促进作用，是小学语文教育中的重要内容。身为一名小学语文教师，需要高度重视对学生阅读兴趣的培养，明确影响学生阅读兴趣的因素，并通过多种方式加以解决，给予学生更好的教育，促进其健康全面成长。
参考文献：
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