吴志莲
杭州建德市新安江第二小学
摘要：在九年义务教育中的小学阶段，是整个学生成长和学习的重要阶段，在这个阶段的学习过程中，语文课程永远是学生学习的主要课程，所以在语文的教学中，阅读和写作这两大项就是非常重要的，老师在教学中要做好这两部分的主要教学。学生在小学阶段的学习中，怎样能应用语文知识，能够为今后的语文学习打好基础就在于此。所以我们这篇文章主要是研究如何让学生在小学语文的学习过程中打好基础。
关键词：小学语文 读中有写 写中有读
引言：在语文课程的学习中，阅读和写作永远是学生学习的主要内容，而且阅读和写作这两者在本质上是密不可分的，通过阅读能够提高学生的写作水平，而学生的写作能力又直接影响到对阅读的理解能力。所以我们在小学语文教学中，教师要做好阅读教学与写作教学的配合，学生在阅读训练和写作训练中可以提高语文的知识水平，提高语文的学习能力，如何让学生更好的将阅读和写作融合到一起呢？这就是我们所要研究的。
一、培养学生阅读兴趣
只有学生对学习有了兴趣，才能有动力去学习，俗话讲兴趣是学生学习最好的老师。在小学阶段，学生对于很多事物有着非常大的好奇心，但是小学生的喜好并不固定而且经常出现变化，所以老师要培养学生对于阅读方面稳定的兴趣。另外小学生的年龄都较小，知识储备能力非常有限，所以在阅读时经常会遇到不认识或者不理解的问题，这样的情况就不利于学生对于兴趣的培养，所以老师要经常关注学生们的阅读问题，通过学生不断提出问题来解决问题，减少学生在阅读中遇到的问题，让学生提高对阅读兴趣，老师在培养学生阅读兴趣的过程中，不能单一的教学，而是发现问题，通过多种方式去解答。小学生天生好动老师要结合学生的年龄去进行教育，老师在培养学生阅读的过程中，通过阅读让学生对于新知识不断积累。
例如在课外阅读的过程中，老师可以通过多媒体给学生播放有关的视频，通过多种多样的学习方法能够让学生更加充分的理解，在学生们比较期待结果的时候，将视频暂停，吊起学生们的兴趣。通过指导学生一起在书籍中查找视频中所放置的将要发生的结果，通过这样的方式就可以提高学生的阅读兴趣。
二、课内外阅读相结合
阅读不仅能够提高学生语文学习的功底，通过课内外阅读相结合的方法，能够让学生有更多的课外知识为写作积累材料，不断的提高学生的阅读水平，学生的阅读不仅仅是课内的知识，也要结合课外书，学生的阅读过程就是一个不断积累的过程，在阅读中学生能够感受到文章所要表达的情感，学习更多的写作方法。学生阅读的知识越多，写作时能够应用到的素材就更多，首先学生一定要学习好课堂知识，因为我们的教材内容是经过了重重筛选，是非常适合该阶段学生学习的。所以在阅读中，学生首先要完成的内容就是教材中所提及到的知识，其次小学生的好奇心较重，对于很多的事情都比较的关心，通过课外丰富的阅读知识能够充实学生大脑。满足小学生对于外面的世界想要探索的欲望。课外阅读的内容是非常重要的，这其中有寓言故事，童话故事，科学小故事等多种的内容，课内阅读和课外阅读如果能有效的配合，就能大大的提高学生的阅读范围，提高学生对于语文学习的素养，为学生的写作积累经验。
在教室的某一个角落可以给同学们设立一个课外书籍专用区，老师准备课外书供学生们自行阅读，学生们也可以将碎片化的时间利用起来进行阅读。从而使课内课外阅读得到更好的结合。
三、加强学生写作训练
写作的水平是整个语文教学以及学生阅读成果的直接体现，在学生的写作中能够直接体现出学生是否有效。在现阶段的小学生中有很多学生是抗拒写作的，认为写作是一个非常难的课题不爱写日记更不要说写作文。所以老师在教学中首先要消除学生们的抵抗心理，让学生们认识到写作并不是想象中的那么困难，而是非常简单轻松的，其次老师要注重教学，要教会学生的写作技巧。学生的写作技巧在写作中也是非常重要的，学生写作技巧的应用能够直接提高小学生的写作水平，老师在写作教学中也要加强对学生的写作训练，通过不断的训练，才能让学生在阅读中对老师所教的方法逐渐吸收，不断加强，从而应用到自己的写作中来。
例如让学生每天写200字的日记，或者对于某篇文章某个动画电影写观后感。以周围各个班级的学生参与评比，通过这样不断的训练，可以提高学生的阅读能力和写作水平，在老师和学生一起点评的过程中，学生也可以认识到自己写作中的不足，加强对阅读对写作知识的理解。
当学生在阅读过程中经常会出现各种各样的诗词语句，在遇到这种的诗词语句的时候，学生要不断的积累，通过积累的方式就可以提高学生的写作水平以及语言的组织能力。好的诗词语句都是有特殊魅力的。在课内外的书籍中有很多非常有趣的内容，学生不断将所有的内容进行记忆，但是学生应该对自身比较感兴趣的内容进行积累，在积累过后时常的巩固复习，通过这样的方式，就能让学生把阅读中比较优秀的部分归纳吸收，从而应用到写作中来。在学生积累的过程中，老师要注重指导学生并不是所有的内容都适合积累，学生们所要积累的内容是能够吸引学生的内容，对于今后的写作能力能有较大帮助的内容。就比如说在老师教学的过程中，可以在班级中设立累计分享课。让学生们在课堂上对自己积累的内容进行分享，这样不仅能够加深学生们对所积累的内容进行理解，也能够丰富班级中其他同学的积累内容，在分享课的过程中，学生们就可以感受到知识的乐趣。更热衷于在今后的阅读过程中积累更多更有趣的知识，从而不断提高了学生的写作水平，而且提高了学生的整体阅读能力。
四、结束语
小学语文教学中的阅读和写作是密切相关的，老师在整个的教学过程中要不断的探索，寻找更加有效，更能让学生轻松记住的方法。只有创新，寻找出更加有效的教学策略，通过两者之间的有效配合，同时提高学生的阅读能力和写作水平，小学是学生开始系统学习知识的关键。只有打好基础，才能让今后的学习更加轻松。而老师在教学的过程中，很大程度上的也影响到学生今后的学习，所以老师要做好语文的教学工作。
五、参考文献
［1］．高苇. 在阅读中融入写作,在写作中植入阅读——略论小学语文阅读教学读写结合策略[J]. 新课程(小学版), 2017, 000(007):49.
［2］．黄彩媛. 读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的实施策略[J]. 语文课内外, 2018, 000(033):173.