曲木阿依
四川省凉山州喜德县民族中学
摘要：在语文学习中，阅读是非常重要的学习途径之一。尤其在高中语文学习阶段，阅读更是不可或缺的重要一环。然而在实际的高中语文学习中，大部分学生都没有养成良好的阅读习惯，进而对语文学习造成不利影响。本文结合阅读特征与教学实践对高中语文学习中阅读习惯的养成进行探讨分析。
关键词：高中语文；阅读；习惯培养；策略分析
人们所熟知的语文学习四大要素“听、说、读、写”中的“读”指的就是阅读。只有认真去看并用心理解才能得到启发与感悟，而这些正是在整个语文教育中不可或缺重要组成部分。良好的阅读习惯不仅能够提高学生们的语言组织与表达能力，在培养学生们语文思维和语文品质方面更是有着良好助益。但在高中语文的实际教学中发现，教师往往忽视了学生们阅读习惯的培养，而学生自身也很少养成正确的语文阅读习惯。因此，高中语文老师对学生们进行阅读习惯培养势在必行。结合实际教学状况进行分析，现有阅读习惯培养策略如下。
1.宣传阅读重要性，提高对阅读的重视程度
阅读是一个主动获取信息、认识世界的重要方法，通过优秀的阅读来获得审美体验、汲取新的知识，可以在一定程度上陶冶情操、提升自我修养。科任教师应该积极向学生们宣传阅读的重要性，提高学生对阅读的重视程度。
阅读不仅是对语文课堂教学的有效补充，更是学生们对人文情怀和民族优秀传统文化进行传承的根本途径之一。但是包括部分教师在内，很多人都认为学生看课外读物就是在“读闲书，浪费时间，耽误学习”，从而禁止学生们进行课外阅读。但是对优秀文学作品进行阅读不仅能扩充学生们的知识储备、拓宽学生视野范围，更是能够提高学生对语文的学习兴趣，从侧面提升了学生的语文成绩与文学素养。
可以在校内张贴宣传阅读重要性、鼓励学生阅读的公告和标语，加强学生们对阅读的重视程度，促使更多学生进行主动阅读；通过宣讲会、校讯通、《给家长的一封信》等形式对家长进行阅读重要性的宣传，提高家长对阅读重要性的了解，加强家长对学生阅读的重视程度，从而促进家长对学生阅读的督促。通过家校联动，使学生们提高阅读效率。
2.开展阅读活动，提高阅读兴趣
好的推动方式往往能得到出乎意料的良好效果，所以在培养学生阅读习惯的同时，进行一定的辅助活动常常会有更好的助益。在学生阅读习惯养成的过程中，校方与教师的推动作用功不可没。
营造良好的读书氛围和良好的阅读环境，有助于学生们阅读兴趣的提升。可以通过举办“读书日、读书周、读书月”的形式，通过教师的带领加强学生们的阅读时长与阅读效率；通过读书角、阅读会的形式推动学生之间对感兴趣读物进行交流，在抒发自身见解的同时了解其他人的不同看法，在一定程度上提高了学生们的阅读体验，增强学生们的自主阅读兴趣；开展读后感的征集比赛，设立名次奖项，吸引学生积极参与、提高自主阅读能力。
3.引而弗牵，尊重学生的阅读爱好
每个学生都有不同的阅读爱好，教师们要给予必要的尊重。根据学生们的阅读爱好，来引导学生们正确阅读习惯的养成。在学生阅读习惯养成的过程中，教师是引领者而不是控制者，引而弗牵，通过学生们易于接受的方式引导学生们养成规范化的阅读习惯。
或许由于受到“快阅读”和流行文化的影响，学生们并不能很好的分辨什么才是优秀的阅读内容，但是却能通过这些内容激发对优秀文化的学习兴趣，也不失为一件好事。教师可以通过分享阅读的方式向学生们推荐中外优秀文学作品，引导学生去了解真正的优秀作品并从中汲取知识；通过“阅读课”了解学生的阅读偏好，根据每个学生的阅读偏好给出阅读建议，引导学生阅读优秀作品，培养学生的明辨能力；引导为主，不要将阅读变成学生学习的压力。高中学习任务繁重，在引导学生阅读时一定不要将阅读变成任务。教师可以引导阅读方向，但不能规定具体阅读内容；可以鼓励阅读，但绝对不能规定最低阅读时长。阅读本是一件怡情养性、愉悦身心的事情，但当其变成强制完成的任务时就会给学生们带来压力。这不仅不利于学生阅读习惯的养成，严重者将致使学生产生厌恶情绪，从而抵触阅读。
其实，只要找对了方法有了支持，学生们往往是非常乐意去阅读的。问题的关键往往在于学生是否能够获得支持。阅读应该是个人爱好和主动活动，而不是成为任务被动完成。教师们在提供平台的同时，一定不要忘记加以适当指引，减少强制命令和要求。
结束语
通过必要的宣传推广，提高学生及其家长对阅读的重视程度，在营造良好阅读环境的同时提高学生的自主阅读兴趣，尊重学生的阅读偏好，加以必要的引导往往能帮助大部分同学在高中语文的学习过程中，养成良好的阅读习惯。
参考文献
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