孟帆
河北省沧州市盐山县第五中学 061300
摘要：汉语言文学作为中国的母语，是我们学习其他学科的基础，初中的语文教学是整个汉语言文学中十分重要的部分，对日后的语文学习有很深刻地影响。但就目前教育情况看，初中语文仍处于学生被动接受知识的状态，很多教师忽略了语文教学中的阅读环节，在阅读教学中培养学生主体能动性的意识不足，受传统教学模式的影响，学生学习阅读的动力不如其他学科那般强烈，因此提高初中生在阅读方面的主体能动性是所有语文老师值得关注的问题。本文深入地分析了在初中语文阅读教学中培养学生的主体能动性的可行性以及策略，并且提出了当前语文教学中存在的不足和问题，给出了一些在语文阅读中提升学生主体能动性的策略。
关键字：语文；阅读；主体能动性
初中是九年义务教育与高中的重要衔接阶段，初中语文的教学质量对学生未来发展的影响十分严重，而语文阅读是初中语文的重要组成部分，他能够很有效地提升学生听、说、读、写的能力，是学生拓宽知识、开发智力、树立三观的重要途径。现代的教学理论更加关注学生发展的个性化，自主化，对学生的教育目标是要求学生有独立创新性，和平竞争意识以及团队协作精神，而语文是达成这一目标的基础工具，在《语文新课程标准》中明确地提出了对阅读量、阅读水平的要求，现在的学生甚至老师的阅读量很少，在语文教学的课堂上老师没有办法激励起学生对语文阅读的兴趣，老师在课堂上的单方面授课模式极大地限制了学生语文阅读的自主能力。因此如何处理老师与学生在课堂上的关系，提高学生对阅读的兴趣，优化学生阅读效果，培养学生的开放思维是现代课程改革的主要目标，也是语文教师应当不断探索的问题。
一、初中语文教学现状
在传统教学模式的影响下，教师在语文教学中并没有培养学生主体能动性的策略，导致大部分学生并不具备自主学习能力，对语文阅读的学习积极性普遍较低，学生学习语文阅读没有动力，相对于其他学科来讲语文阅读中的句型及修辞手法等概念又比较枯燥，加上初中生年龄段的特殊性，会觉得语文阅读学习过程特别乏味，相比于老师的单一讲解，学生们更喜欢钻研自己感兴趣的科目。在知识的积累中对语文学科阅读的考察一般都是教师画出重点，并将自己的理解以及观点传授给学生，让学生背诵重点内容，这对学生知识的积累的确有很大的帮助，但严重限制了学生的独立思考能力以及自主学习能力。教师并不能明确掌握语文阅读中的所有重点，只是单纯地讲出了自己的理解，这种行为很不利于学生日后在语文方面的学习。
二、主体能动性的理解
新课改中提出的新课程标准理念就包括提高自主学习能力,网络上对主体能动性的解释是作为主体的人在社会实践中所表现出来对事件认识和改造的能动性，与主观能动性不同，主体能动性并不单指人的主观意识，而是人的意识与行为的整体运动，这个整体运动的过程不一定是由意识决定的，主体能动性是学生的一种发展能力，所以在教学阶段对学生主体能动性培养极其重要。
三、发挥学生主体能动性的策略
（一）激发阅读兴趣
都说兴趣是学生在学习过程中最好的老师，学生建立起浓厚的阅读兴趣将会对学生日后的阅读学习有很大的帮助，初中生正处于青春期阶段，老师与学生之间的关系将会严重影响学生对这门学科的兴趣，因为初中生通常会将自己对老师的喜爱程度带到教师所讲的课程中，这会严重影响学生的听课效果，因此培养良好的师生关系是实施一切教学行为的基础，老师作为学生成长道路上的指路人、中华文化知识的传播者，更应该走进学生的日常生活，激发学生的学习兴趣。例如，在学习古诗词时，先给学生讲解一些关于诗人的生平趣事，勾起学生对作者的好奇，让学生对作者产生兴趣，再给同学们讲解一些关于这首诗的写作背景，从而提高学生们探索这首诗含义的渴望。
（二）培养阅读习惯
语文虽然作为中华民族的母语，但依然长期的积累、思考与沉淀，这是一个艰苦枯燥的过程，一旦这种自主阅读习惯被养成，在学习阅读相关内容时的自主性也会有所提高，学生自主学习学到的知识会比老师课上讲授的印象更加深刻，理解也会更加透彻。不论是在学习阶段还是在工作阶段，良好的阅读习惯都会对个人的成长有所帮助，比如在学习《景阳冈》一文时，对学生提出一些关于文章内容的问题，像武松有真本事做出了明知山有虎偏向虎山行的举动、三碗不过冈的具体含义是什么等与阅读内容相关的问题，让学生带着问题进行阅读，尝试在文章中寻找这些问题的答案，会提高学生阅读时的认真程度，从而提高学生对文章的理解程度。当问题没能在文章中得到解决还会引出学生的疑问，这时教师可以引导学生进行一些课外阅读，学生会带着没有解决的疑问去阅读水浒传，逐渐地就会养成学生自主阅读的习惯。
四、结束语
在新的教育体系下，为了培养更优秀的人才，学校与老师必须看重学生的主体能动性，并为提高学生的主体能动性做出相应的有效措施，进一步培养学生的自主学习能力，这样做的主要目的是响应新课改的教育要求与目标，提高学生的素质，让学生具有创新精神。总之在语文的阅读教学中培养主体能动性是非常重要的举措，也是非常明智地选择，能够为学生今后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]李辉.小学语文阅读教学中充分发挥学生主体能动性的策略[J].西部素质教育,2016,2（12）:167.
[2]赵庆军. 谈在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(014):106.