刘福启
广西贺州市钟山县石龙镇松桂完小542608
摘要：小学数学是一门十分重要的基础科目，要想促使小学生学好数学，学习兴趣的培养十分重要。所以，小学数学教师需要着手改变教学思路和教学模式，构建数学趣味课堂，提高学生的数学学习兴趣，打造高质量教育。本文基于如何打造趣味课堂，提高学生学习兴趣，具体提供几点教学策略。
关键词：小学数学；趣味课堂；高质量教育
引言：在学习过程中，学生们学习兴趣的培养十分重要。兴趣可以有效激发学生们的学习动力，是促使学生进行自主学习的主要原因，尤其是小学阶段的数学教学，更要通过营造轻松有趣的教学环境，避免形成乏味枯燥的数学课堂。
一、举办数学趣味活动，激发学生学习兴趣
举办一些数学趣味活动，是丰富教学内容，提高学生学习兴趣的有效方案之一。在轻松有趣的数学活动中，学生们的数学思维和创造能力能够得到充分锻炼，教师的教学质量也可以得到有效提高。
就拿我我教授的班级来讲，我经常会举办一些数学趣味活动，来提高学生们的学习积极性。比如，在学习完“生活中的负数”这一单元时，我就会让学生们将近期所学的知识进行简单的整理和归纳总结，然后配上一些有趣的图画，制成手抄报。要求学生们的手抄报整洁干净，包含着对知识点的大概总结即可。最后我会选出几件优秀作品，然后将优秀作品在全班同学们进行展示和表扬；营造良好的竞争环境，可以充分调动学生们的学习热情。所以教师可以根据具体的教学内容，为学生们组织一些有关数学的趣味比赛。在讲到“小数乘法”这一课时，我会按照提前划分好的数学小组为单位，在黑板上列出一组算式。然后，我会让小组内进行讨论和计算，比一比哪一个小组得出来的结果又快又准确，最后为小组之间进行排名。通过这种方式，让学生们在竞争和挑战中得到进步与成长，为学生提供一个既有趣又紧张的学习环境，激起学生们的挑战欲望，进而有效提高学习兴趣。
二、合理运用信息技术，渲染课堂教学氛围
现阶段的小学教育中，信息技术在各大学校都得到了普及。小学数学教师也可以合理运用这一教学工具，通过信息技术，达到视听说三方面结合。学生们可以在丰富的情感体验中，增加对数学的学习兴趣，将原本分散的注意力集中在课堂上，进而促进课堂效果的提升。
例如，在一次关于“观察物体”的课堂教学中，为了让学生们的学习更加丰富有趣，我通常会提前在网络上搜寻一些从不同角度拍摄同一物体的图片，在幻灯片上为学生们展示。还可以为学生们播放一段物体运动的视频，让学生们看完之后说一说这一物体的运动轨迹和运动前后的变化；或者，当教师讲到“认识更大的数”这一课时，教材中给出的数字只是文字上的概念，可能无法让学生们真实地感受到这些数字背后所代表的具体数值。所以，教师们可以在网上找一些可以这些相关图片，将这些数字通过具体的实物展示出来，让同学们更加直观生动的了解到其中的含义。
三、培养学生动手能力，构建数学趣味课堂
在数学教学中，培养学生的动手能力也是重要的环节。学生在动手操作的活动中既可以增加每位同学的课堂参与程度，又可以提高对数学学习兴趣。教学时，教师可以插入学生动手操作的环节，通过合理利用身边的教学工具，变书中抽象的概念为直观，让学生们在锻炼思维的过程中，感受到数学的魅力。
在我的课堂上，我会结合具体的课程进度，为学生们合理安排动手操作的教学内容。在学到“认识三角形和平行四边形”这一课时，我会让学生们摆一摆手上的三角板，看看怎么摆才能拼成一个完整的四边形。然后让学生们利用剪刀和彩纸剪一剪不同的三角形和平行四边形。此外还可以让学生们从家里带来一个七巧板，先由教师为大家展示几个七巧板的拼法，然后再由学生们进行自由发挥。将这类益智玩具引入课堂，即培养了学生的动手能力，又提高了学生们的发散思维；在讲到“线与角”这一课时，教师可以先教会学生如何使用量角器，然后让学生们自主借助量角器，画一画相应的角度。
四、联系学生日常生活，融入生活化场景
在教学中教师要根据具体的教学过程和教材内容，适当和学生们的日常生活进行联系。通过这样的方式，拉进学生和数学之间的距离，让学生们在熟悉和亲切的教学场景中进行愉快学习。
例如在学习“位置与方向”这一课时，教师可以让学生们按照自己的印象，以家为起点，在黑板上画一画从家到具体某一建筑物的路线图，并为大家用这一课的相关知识讲一讲这一建筑物在家的那个方位；此外，图形的时候会学习到“三角形”这一知识，教师可以让学生举一些生活中的例子，看看身边有哪些事物是三角形的，以及为什么要设计成这样的形状。让学生们明白数学在生活中发挥着巨大的作用，通过与之有关的内容联系可以拓展知识面，让知识达到融会贯通的境地；还可以根据生活情景编写题目进行巩固。这样就让课堂充满了生活气息，学生会主动的投入进来去探究其中蕴含的奥秘。
五、增进师生良好交流，促进师生之间感情
正所谓“亲其师而信其道”。要想提高学生们的数学兴趣，爱上数学课，必须让学生们真心的喜欢自己的数学教师。因为人的情感具有迁移功能，在小学生身上更为明显。所以小学教师必须用爱心和耐心感化每一位学生，为学生创造思想交流的桥梁。
我进入课堂时总是以微笑和蔼的态度面对学生，时刻注意自身情感的变化，认真倾听学生们回答的问题，并且对他们的回答微微点头表示赞同。在潜移默化中拉进了师生距离，有利于增强学生们的自信心；此外，数学教师还应该多多关注班级上的学困生。要与他们多接触、多交流，对他们给予关心和耐心，步骤给这些学生一些力所能及的工作，使他们感受到教师的喜爱和信任，增强他们对数学学习的信心。还要针对他们学习上的困难，适当地给予指导和教育，对于学困生问不懂的知识点，可以课下为他们反复讲解。
结束：总之，培养学生们的数学学习兴趣是一个长久的过程，需要教师通过创新教育模式，构建趣味课堂，最终达到提高教育质量和学生综合素质的理想效果。
参考文献
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