刘方
江苏省徐州市睢宁县凌城镇中心小学，江苏 徐州 221200
摘要：随着人们对教育事业的重视，语文学科在教育事业中受到越来越多的关注。阅读与写作教学作为语文教育中不可分割的一部分，是培养学生阅读能力和写作能力的主要途径。在语文教学中将阅读与写作相结合是当下流行的新型教学模式，被广泛应用到各阶段的语文教学中。本文对小学高年级语文阅读与写作一体化教学进行深入的研究及分析，并提出相应有效教学策略。
关键词：小学语文 阅读与写作 一体化 教学策略
引言
在小学中高年级语文教学过程中，写作与阅读是其中的重要环节。两者之间也具有较强的联系，对学生综合素质的提升均有重要的促进作用。而在当前的小学中高年级语文教学中，阅读与作文教学均面临一定的问题，导致学生的学习质量无法有效提升，对学生综合素质的养成极为不利。因此，教师在教学过程中，需要结合素质教育发展的教学理念与方法，设置出更为有效的教学课堂，提升学生的综合素养。想要切实有效提升学生的语文素养，加强学生的语文能力培养就要在小学高年级语文教学当中推广阅读写作一体化的培养策略。让小学语文教学当中能够兼顾对学生阅读能力与写作能力的培养，促进学生语文综合素养的发展。
1注重阅读和写作的联系，丰富语文课堂活动
在小学语文课程教学中，有的学生对阅读和写作的联系掌握得不够到位，这需要教师的引导，培养学生的阅读写作能力。开始注重阅读和写作的联系，学生就能自主建立学习目标，跟随教师的教学，从阅读中寻找写作题材，从写作中提升阅读能力。小学生年龄较小，对阅读的兴趣不浓，不会自主和自觉地寻找有价值的阅读材料。在传统的课堂教学模式下，教师只顾在课堂上讲解教材知识，往往会忽略对学生阅读能力的培养，使得学生的情绪体验不够，阅读经验不足。如果学生缺乏日常的阅读训练，就不能准确地完成信息的整合与分析，写作技能自然得不到提高。此外，许多小学生在写作时缺乏创作灵感，头脑中一片空白，不知道怎样描述自己想要表达的东西。久而久之，学生会陷入一种学习的“恶性循环”，不能合理运用所积累的阅读素材，在学习过程中出现词汇匮乏、语言苍白等现象，从而阻碍自身的成长和发展。为了解决上述问题，教师要制订出新时期的教学计划，为学生构建阅读与写作一体化教学课堂，淘汰传统的教学模式。阅读是写作的基础，是写作的催化剂。在阅读过程中，学生可以自主发现有价值的语文材料，并做好学习笔记，为写作奠定基础。
2小学高年级语文写作能力培养中现状
首先，教师指导不到位，不科学。写作源于生活，在写作中要有意识的和生活相结合，但现状却是，很少有教师采取科学的指导方法引导学生创作。大部分学生多是单纯的文字排列，多是一些没有意义的创作。其次，作文写作中，学生没有积极主动思考。受应试教育思想的影响，很多教师为了保证学生成绩，将选材立意、文章提纲都一一列出，严重限制了学生的思维，导致很多学生缺乏主观思考能力，只是盲目地按照教师的指导和要求进行写作，尤其是高年级学生的作文，不仅结构死板、内容乏味，而且文章缺少灵魂，缺少阅读价值。最后，教学方式过于单一。
很多教师在教学过程中，只是简单地列出写作框架，分析写作中心，学生在学习过程中，并没有真正理解写作的含义，只是机械化、重复性地练习。长此以往，学生必然对写作产生厌恶，写作能力的培养更是无从谈起。
3阅读写作一体化在小学高年级语文教学中的有效应用策略
3.1引导学生在阅读过程中积累写作素材
在当前的小学语文阅读教学过程中，仍旧有一部分学生的阅读量还不够，在阅读课堂中仍旧忽略了阅读素材的积累。小学生在此阶段的生活阅历不丰富，学生的生活经验也较为不足。而通过阅读可以为学生积累较多的阅读经验与常识，对促进学生的写作过程有重要意义。例如，我在讲授《鸟的天堂》这一课时，主要让学生边读边想象画面，感受南国的美丽风光。并理解到作者热爱大自然的思想感情，在阅读的过程中，教师需要对学生的阅读方法进行指导，才能更好的引导学生理解阅读素材。在具体的阅读过程中，教师可以引导学生深入挖掘文中描写自然的段落，并探究其中的写作手法。将其化为自身所掌握的阅读、写作方法，并在后续的写作中实践应用出来，让学生通过阅读掌握写作方法。同时，在学生阅读的过程中，学生也可以积累到许多的阅读素材，对自身未来的写作也有重要意义。通过引导学生在阅读过程中积累写作素材能够更好的促进小学中高年级语文阅读写作一体化培养，提升学生语文学习的综合素养的养成。
3.2将阅读与写作相结合，提高学生的综合学习能力
有的写作题材对于学生的语言表达能力有着较高的要求，需要学生结合自身生活经验，从阅读材料中寻找创作灵感，为写作提供保障。比如“互联网的利与弊”这一作文题材，有的小学生只知道通过互联网可以查阅相关资料，来获取对自己有价值的信息，没有互联网解决不了的问题，实则不然。互联网上也有很多垃圾信息，对人的精神和心灵会产生一定的负面影响，使人意志消沉。为了在作文中展现互联网的利与弊，教师可以为学生提供一些关于互联网使用人数的调查数据，让学生看到人们在网络上日常浏览的信息，并把真实的数据引入作文中，以增加创作的真实性。阅读和写作相结合的教学模式，能促进学生对阅读题材的理解和运用，帮助他们养成良好的习惯，遇到有价值的阅读题材时要及时记录下来。这种做阅读笔记的好习惯，对学生日后的学习有很大的帮助，能够提高学生对语言文化知识的利用率。所谓阅读笔记，是指在学生阅读文章的过程中，教师要引导学生将感兴趣的句子、词汇等进行记录与摘要，养成认真阅读的好习惯。
结束语
小学语文教学属于小学教育中不可或缺的一部分，对学生语文素养的培养有重要意义。而阅读与写作教学均是学生综合素质提高的重要环节，通过将两相结合，可以让学生的学习效果得到强化。使用阅读写作一体化可以让学生的阅读能力与写作能力同步进步，综合培养学生的语文素养能力。同时，教师在策略实施的过程中，还需注重教学时机的把握，才能进一步强化学生的学习效果。
参考文献
[1]余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际,2017(2):171—172.
[2]王香萍.谈如何提高小学语文作文教学效果[J].中国校外教育,2017(21):139—139.