张瑶
湖南省醴陵市板杉镇第八中学 湖南醴陵 412200
摘要：随着素质教育的不断普及，在初中语文教学中，阅读教学逐渐被重视。初中语文阅读的有效性不仅能够提升课堂学生学习兴趣，还能使学生综合能力得到提升。作为新时代的教师在初中语文教学中要不断创新教学方式，结合学生阅读喜好，进而采取有效阅读策略使课堂教学水平得到进一步提升。基于此，本文就从以下几个方面详细介绍如何在阅读教学中提升教学有效性。
关键词：初中阅读；教学；有效性；提升策略
引言
阅读教学需要教师在教学中结合学生阅读现状，采取针对性的改进策略进而提升学生阅读方法，让学生在读的过程中收获知识。所以说，阅读并不是有唯一不变的方法，也不是说任何行之有效的方法对于每个学生都有效果。需要教师在不断地教学经验中，改进策略，从而使阅读教学水平得到进一步的提升。
一、初中阅读教学现状分析
无论从教学手段来讲，还是提升民族文化素养角度来说，提升学生自身阅读学习能力，都应该引起教育工作者的足够重视。但是从目前初中语文阅读教学现状来看，学生对阅读并没有多大兴趣。首先，由于每位学生所处生长环境不一样，他们对于阅读方面的需求不一。教师在开展阅读教学时往往采取统一化教学模式，由于对学生实际阅读需求没有进一步充分的理解。在课堂上开展的阅读教学往往难以满足学生的需求，从而降低学生对阅读的积极性，如此一来阅读教学的有效性就有待提升。另一方面，在初中语文阅读教学中，教师过于重视书本知识教学，缺乏实际性的教学活动，单一乏味的阅读教学会降低学生对阅读的兴趣。因此，教师需要通过阅读与实践的相结合，在实际活动中增加学生阅读体验，营造良好阅读氛围。从而使阅读教学现状有所改进，使阅读效率得到进一步的提升。
二、提高初中语文阅读教学有效性的策略
1.深挖教材，由浅入深，激发学生阅读兴趣
初中阶段的阅读教学，需要教师在教学中注重学生阅读喜好，在提升学生阅读能力的基础上将学生的阅读兴趣放在首要位置。这时，就需要教师在阅读教学中采取由浅入深的教学模式，不断地从阅读中感受到阅读带来的乐趣，从而激发学生对阅读的探索欲望。再者，在阅读教学中教师要重视对教材的进一步利用，深挖教材，创造性的使用教材。从而加强教材阅读材料的积累，增强学生的语言文字的运用能力，提高学生的语文素养。例如，在教学八年级上册《消息二则》这节内容时，本单元都是以新闻的体裁进行教学，教师要善于借助“新闻”这个话题，来激发学生对阅读的阅读兴趣。在教学过程中采取对比阅读的方式，让学生分析“消息二则”与“首届诺贝尔奖的颁发”两者文本之间的不同点和相同点。学生在对比的过程中就会更加深入的理解和阅读文章。
与此同时，教师可以借助本单元内容的特殊性让学生在每节语文课的上课前五分钟来分享自己今天收集的新闻，从而使学生养成阅读新闻、关注时事政治的良好习惯。
2.创新阅读方法，融入情感体会提升阅读基调
初中阅读教学有效性的提升还在于教师阅读方法。在初中阅读教学中，学生融入相应的情感体会会很好的将自身情感与阅读内容进行结合，从而进行有感情的阅读。同时，这样的教学有助于学生改进阅读中的问题，加深对阅读的理解。例如，在教学《回忆我的母亲》这节教学内容时，教师可以让学生就作者对母亲的怀念来抒发一下自己内心情感，从而使学生能够进一步体会作者的心理变化，增加学生对阅读理解的整体性。只有学生真正的将自己内心的情感融入阅读中可使他们对阅读内容有着更深的理解，体会阅读基调的同时可激发更多的学习热情，使得语文阅读教学计划能够按期完成，避免影响其教学效果。另一方面针对本节课的教学内容，教师可以给学生推荐《傅雷家书》这本书供学生进行课下时间阅读，因为这本书是一个父亲与孩子书信交流的方式呈现，一个是伟大的母爱，一个是伟大的父爱，两者之间进行内容和情感上的对比。从而说出自己内心的心得体会，逐渐提高他们的阅读效率，为初中语文阅读教学工作的高效开展打下基础。
3.重视学生的主体地位，实现课内外结合
新课程改革的背景下，学生是具有独立意识的人，学生是发展中的人，他们才是学习的主体，教师在这个教学的过程中扮演的是一名引导者的角色。在阅读教学的课堂上，要尽最大的可能让学生自主参与到其中，学生有了学习的主动性，学习效率自然就会得到提高，教学质量就会达到最佳。例如在部编版的初中语文教材中，学习到闻一多的《说和做》这一篇文章，从文章的题目我们就能清楚的看到两个字，学、做，学习的目的就是希望我们学生能够将学习与实践结合，将学习到的东西与我们的生活联系起来。理解了这篇文章的写作目的，教师就可以在课后的作业中安排一个任务，让学生将自己一天学习到的，能用到的知识与生活结合，将自己在实际中做了的感受写下来，用平时在课堂上学习到的写作手法，再鼓励学生多运用在文章中积累的优美句子来描述自己的感受，达到学与做两者结合。
4.明确阅读目标，引导学生个性化阅读
在初中阅读教学中，教师还要特别注意的是要采取个性化阅读方式，帮助有着不同阅读基础的学生进行语文阅读。学生生活环境不同，有着不同的阅读需求，因此，教师在进行阅读教学的过程中要采取个性化阅读。通过举办阅读活动了解学生在阅读方面的需求，根据学生的需求不同给学生推荐不同的书籍。另外，在阅读方法上教师也要给予一定的阅读指导。有良好阅读习惯的学生要鼓励他们分享阅读经验。针对阅读能力差的学生要帮助他们分析阅读薄弱的因素，进而采取策略来提升学生阅读兴趣和阅读能力。最后，教师在进行个性化阅读教学时，要发挥每位学生的阅读潜能，鼓励学生敢于表达自己的阅读观点，从而能够有效的激发学生阅读兴趣，提升初中阅读的有效性。
三、结束语
总而言之，初中语文课堂阅读教学的有效性，必须让教师和学生之间相互配合，教师作为课堂的引导者，要让学生实现自主阅读。感悟阅读的真谛，同时要在教学方式上结合阅读现状进行创新，教师的教学效果才能达到最佳，从整体上提高初中学生阅读理解能力及语文知识水平，为以后的语文科目的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]周传红.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].神州，2018（27）：77.