贾存长
山东省菏泽市定陶区张湾镇后冯小学274104
摘要：小学生的学习与认知能力，都处在初阶的发展阶段，对于许多未知的东西都有十分浓重的探知欲望，而兴趣是人们学习中最好的老师，孔子也曾经曰过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此调动学生的自主能动性，发掘学生的潜能，让学生成为学习的主体，对于小学老师来说尤为重要，那么怎么才能培养学生的自主学习兴趣呢？
关键词：数学教学；学习兴趣；培养策略
前言：兴趣能够激发人无尽的求知欲与探索欲，从而以正确的心态投入到当前从事的事业中。对于小学五年级的数学教学而言，教学活动中如果能充分激发学生对于数学的兴趣，就能使学生对数学学习始终持有强烈的积极性与进取心，从而帮助教师更好地达成教学目标，优化课堂的教学效率并提升课堂教学效果。因此，小学数学教学中兴趣的培养是值得每一位深入思考并尝试解决的关键问题。
一.在教学中培养学习兴趣
1.做好课堂氛围的营造
受传统教育理念的影响，教师一直是课堂教学的重心，学生不能有过多自己的想法。这使得学生在课堂上情绪紧张，难以自主调动思维，在学习过程中呈现出明显的被动接受状态，这种状态极易使学生感到枯燥，长期下去挫伤学生学习的积极性，因而教师应当重视课堂氛围的营造，通过正确认识师生在课堂教学中的关系与重要性，灵活采用各种方法拉近师生之间的距离，尝试营造出一种轻松愉悦的课堂教学氛围，从而提升课堂教学的效率。对于学生而言，教师的一句夸奖或鼓励，一个微笑或认可，都能有效调动学生的自主能动性，打消学生的紧张情绪，使其心情放松，思维变得活跃。在课堂上，教师对学生的信任、关注和尊重，能让学生备受鼓舞，更好地投入到学习之中，学习以及掌握知识。
2.重视学生实践能力的培养
苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”动手操作能加深学生的记忆，并启发其去思考。俗话说，眼里过千遍不如手里过一遍。让学生们亲手参与操作，可以让他们的更多感官参与到学习和记忆中来，调动学生的注意力和学习积极性。
比如在教学《等边三角形》时，为了让学生亲手参与到认识等边三角形的教学中来，激发学生的兴趣，老师让每个学生用吸管串成一个等边三角形，让学生抓住任意两个角进行拉伸，会发现无论怎样拉扯，等边三角形的结构都是稳定且不易变形的，同时让学生自己亲手测量，得出等边三角形的三个边长度相等，并且三个内角的度数都为六十度。
等边三角形的特点在生活中也经常会用到，这样的教学方式，让学生更快地学到了知识点，并且培养了学生的学习兴趣，让他们对知识有了更加积极的探索态度。这样的教学方式，不仅做到了知其然，也做到了知其所以然。
3.运用游戏化教学激发学生学习兴趣
由于数学这门学科的枯燥、乏味的性质，需要另一些有趣、刺激的元素来调动学生的积极性。
每一个小学生都是好奇且好动的，在数学课堂上设置游戏阶段，寓教于乐，能够让学生高度集中其注意力，在娱乐中学到新的知识，同时还能回顾旧的知识。
在数学课堂中，设置游戏环节，比如可以将学生们按座位分组，为了提高其思维能力，每一题都设成抢答模式，抢答并且答对的小组得一分，小组内也可内部讨论问题结果，按总分排名，对总分最高的小组给予一点实质性的奖励，比如水笔橡皮这种文具，或者当天作业量减少等。这样一来小学生们在游戏过程中，精神高度集中的同时还学到了知识，同时又对数学这门看上去高深乏味的课程，产生了不小的兴趣，从而达到了教学的目的。
4.利用多媒体设备进行直观教学
现在的学生一出生就会接触到互联网和科技产品，因此用多媒体设备进行教学也不失为一个调动学生兴趣的有力方法。小学生的思维偏向感性认知，因而在学习具象化的内容时更加容易，但数学的各类知识内容不仅在表达方式上较为抽象，在概念上还具有非常强的逻辑性，因此教师需要做的，就是思考并尝试如何以更加直观、更容易理解的方式教授学生数学知识。对现代化多媒体设备的应用，就能够使相应数学知识具象化，从而让课堂上的数学教学变得丰富多样起来。
比如在学习“圆形”、“三角形”、“长方形”和“正方形”等基础图形时，先用多媒体幻灯片展示足球、电视机、三脚架等现实生活中常见的物品，然后抹去实物，只留下平面的几何图形，让学生们意识到，原来这些几何图形在身边随处可见，而且让学生更深刻直观地学习到了图形这一知识点，从而激发了学生的学习积极性。
在学习《图形的运动》时，教师则可以把汽车行驶、风扇转动等实物的运动过程做成多媒体课件，这些视频和音频可以具象化数学问题的场景，冲击学生视觉听觉的同时，加强互动和交流，使学生耳目一新，同时也能充分激发学生的学习兴趣，进一步促进教学目的的高校达成。
二．培养学习兴趣在小学五年级数学教学中的作用
学习的过程从来就是一个披荆斩棘、反复战胜自我的过程，在不断的探究和发现中，学习兴趣起到了非常关键的作用。在兴趣的推动与鼓励下，学生能够充分享受在学习中逆水行舟的执着与战胜难题的成就感，这种成就感与执着又会反向点燃更强烈的学习兴趣；一旦没了学习兴趣，老师讲解的再重要的知识，在学生面前也会成为耳旁风，因此，在小学五年级数学教学的过程中应重视兴趣的激活与培养。
学生的积极性和自主性是进行学习的关键，而兴趣又与学生的积极性、自主性有直接关系，培养学生的学习兴趣，也能够作用于学生数学综合素养的提升。由此可见，在小学五年级数学教学工作中，教师应将学习兴趣的培养当作重要工作内容之一。为了让学生在学习中获得乐趣，老师就要改变传统的教育模式和师生相处模式，建立平等的师生关系，相处融洽，才能让学生在学习中获得乐趣，提升其参与度。
结语：教师在教学过程中，要塑造平等、融洽、愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣，做到学生为学习的主体，教师只是学生的引导，兴趣才是学生最好的老师。
参考文献：
{1}冯利锋.数学教学中学生学习兴趣培养策略探究[J].成才之路.2020，（8）：114-115.
{2}何莎.小学数学中如何培养学生学习兴趣[J].孩子天地.2016，（1）：179
{3}陈英姿.小学数学教学中学生兴趣的培养策略初探[J].赢未来.2017，（12）：74.