莫剑华
梧州市新夏中学 543003
摘要:随着新课改的实施，旧的教学模式逐渐被摒弃，新的教学模式应运而生，合作学习模式就是在这种条件下产生的新型教学方式。合作学习可以让学生学习其他同学的优点长处，改善自己的学习短板，提高学习的积极性。这就需要教师树立学生为本的教学观念，全面分析当下的数学教学情况，了解学生在学习过程中存在的问题，并进行有效的解决，使学生学习质量得到提高。
关键词:合作学习；初中数学；研究应用
引言:学生在课堂上有更多的交流互动，可以有效遏制学生课堂上分心的现象。每个学生的学习状况都是不相同的，而合作学习方式的出现可以平衡这种现象，弥补这种差距，也有利于激发学生之间的竞争意识。这样每个学生可以在合作学习的过程中了解自己的不足，缩小与其他学生之间的差距。因此，在教学过程中，合作学习模式是提高教师课堂质量的好方法。
一、当前教学过程合作学习模式应用现状
受传统教育模式的影响，大部分教师在教学过程中采用的教学方法都是生搬硬套，通过让学生记忆教材中的数学公式、概念和理论来记住数学的知识点，甚至为了赶时间的提高学生的数学成绩，留下批量的数学作业。然而，这种做法不仅不会提高学生的成绩，往往还会使学生对于学习的积极性减弱，增加学生的心理负担，使学生对于数学学习产生恐惧感。虽然也有部分教师会采用小组模式学习，但是也只是简单的将同桌或者前后桌划分为一组，没有进行合理的分配。更重要的是，当教师让学生讨论问题时，往往学生还没有讨论出重点，教师就已经公布了答案。或者说，教师没有对学生讨论的问题，进行重点指导，这就导致学生会在讨论的过程中走神或者有其他的小动作，让合作学习模式收效甚微。
二、合作学习在应用过程中的有效措施
1、科学合理的划分小组
科学有效的划分小组才能使合作学习的作用最大化，可以让学生之间互帮互助的作用发挥到最大。这就要求教师对于学生的学习能力、学习水平和思维方式有一个充分的了解，将班级的学生进行划分，让优等生和差等生组成帮扶小组，让自主学习能力强的学生与学习能力差的学生一组，就能确保每一个学习小组中都有学习成绩好的或者学习能力强的。这样就能确保教师在进行知识讲解中，每个小组都有部分学生能够掌握知识要点，以便于引导其他学习能力较弱的同学进行学习分析。从而保证整体小组学习成绩的提升。
2、在合作学习过程中充分发挥教师的作用
合作学习不仅是将学习的重点放在学生身上，教师在合作学习的过程中发挥的作用同样不可忽视。教师应该在教学过程中对不同难易程度的教学内容进行合理的分配，对合作学习小组中存在的问题进行合理正确的引导。例如教师在讲解一次函数的应用的时候，“已知条件为：一次函数y=kx+b(b≠0)的图像是与直线y=4x平行的直线。
问题1：随着自变量x的值的增大，函数值y的取值是增大还是减小？
问题2：解答直线y=kx+2的图像经过哪几个象限？
问题3：直线y=kx+b(b≠0)的图像经过哪几个象限？”
将这道题布置下去，让每个小组之间开始讨论。等各小组讨论结束之后，教师采用随机提问的方式，让学生起来回答问题，这样可以让学生时刻保持警惕感和紧迫感，不会再合作讨论过程中疲劳懈怠。同时，教师可以在讨论过程中对各小组讨论状况进行观察，确保每一个学生都参与进来。
当然，合作学习模式不仅局限于课堂上，教师也可以让合作学习模式延伸到课下。教师在每一个小组中选定一个负责任的组长，以便于协调和管理每一个小组，也可以增进小组之间成员的感情，避免成员之间产生矛盾，提高成员之间的合作意识，这样学生在获取知识的同时，也能加深同学之间的友情。
3、建立合理的评价制度
初中生大多拥有争强好胜的心理，教师可以利用学生的好胜心，通过竞争学习的方式，激发学生的热情，提高课堂质量，使学生的学习成绩有所改善。因此，因此，为了能让合作学习开展的井然有序，教师可以适当的建立合理有序的评价制度。这就需要教师从每个学生的角度出发，县里公众公平的评价制度，根据每个学生的水平进行分配，促进小组成员整体的提高。教师可以将其划分为自评和互评两个方面，自评就是学生对于自我的评价，通过对于自身在组内活动的表现定位，自己一个评价，表达对自己的认可。然后是各小组之间的互相评价，例如，教师可以出一道几何题，看看哪一个小组想出的解法最多。这样既可以增加学生之间的竞争性，提高学生学习的积极性，也可以提高每一个成员的参与度。最后，教师可以对表现最优异的小组进行奖励。在小组学习的过程中，同学们往往会取长补短，互相影响，更方便于挖掘学生的潜能，发挥出意想不到的作用，可以使学生的学习效率得到有效的提高。
结束语：
学习从来不是单一的知识灌输，它是需要多方面的学习方法进行结合，在初中数学教学的过程中融入合作学习模式，不仅可以改变传统的教学模式，使学生爱上学习，也能提高学生的积极性，让学生善于学习。同时合作学习模式的开展，有利于加强同学之间的合作意识， 提高学生的学习自主性。在传统教学模式中，通常是学生被动的接受知识，就是学生在学习过程中产生倦怠性，然而，合作学习模式的应用，可以让学生主动学习，提高知识的接收量。同时也能让学生在学习过程中不再压抑，不再拘束于课本上的知识，使思维得到发散，提高学生的自身能力。
参考文献：
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