李华丽
广西南宁市宾阳县宾州镇永武完小
摘要：随着教育行业的不断发展，成绩已然不再是人们所关注的唯一焦点，对学生进行德育教育，培养其优良的品行同样成为了教育中的重要内容，尤其是在小学这一阶段更是如此。小学生正处于性格以及认知观念成型的关键阶段，抓住这一关键时期，将德育教育全面渗透到小学教育当中，对于培养学生优良品行以及正确认知观念等方面有着极为重要的促进作用，对于教育的发展以及学生个人的成长至关重要。而数学作为小学教育中的基础性学科，在整个小学教育中占据着极大的比重，也成为实施小学德育教育的最佳载体。而本文将从实施小学德育教育的必要性以及在小学数学教学中的具体实施措施这两个方面来对小学数学教学中的德育渗透这一问题进行深入探究。
关键词：小学数学；德育教育
前言：随着教育观念的不断进步以及素质教育的提出，德育教育逐渐进入众多教师与学者的视野之中，并逐步认识到其对于学生成长的巨大作用。但在实际的授课过程中，仍有众多教师由于自身授课观念以及专业水平等诸多因素影响，导致小学数学德育教育并没有充分发挥出其应有的教育作用，阻碍了小学数学德育教育的发展进程。而改善授课形式与内容，积极探索高效地德育教育实施措施也成为小学数学发展的重要方向。
一．实施小学德育教育的必要性
小学生本身便处于性格与认知观念成型的关键阶段，在这一阶段中，学生会从自身所接触到的、看到的诸多人与事件上吸收并形成自身的品行与认知观念，但由于其心智尚未发育完善导致其缺乏明辨是非的能力，一些不良的言辞与行为都可能会对学生产生极为不利的深远影响，尤其是随着互联网的发展，网络上数量繁多且质量良莠不齐的信息更是层出不穷，同时手机以及网络电视的存在也使得小学生也能够十分轻易地接触到网络，使其极易受到网络上不良信息的影响。另一方面，许多教师在应试教育以及自身授课观念的影响下，仍然存在过于重视学生成绩而忽视学生的心理状态以及品行塑造等方面的形况，严重影响了德育教育的发展。在这一背景之下，实施小学德育教育已然刻不容缓，通过德育教育能够有效地转变教师授课观念，让教师真正意识到德育教育的重要性，并以此进行授课形式与内容的变革，通过多种方式与渠道推行小学数学德育教育的发展，进而有效地促进学生优良品行以及正确认知观念的形成。
二．小学数学教学中的具体实施措施
1.引入名人故事，激发学生兴趣
数学本身具有着逻辑性与抽象性的特点，其中理论知识较多，在学生严重相较于语文课程来说显得有些枯燥，同时学习难度也较大。
但在数学教材中会涉及到多位数学名人的事迹与杰出成就。因此，教师可以在适当的形式下将其中所涉及到的数学名人事迹以讲故事的方式向学生进行讲述，这一行为不但能够有效地丰富授课内容，活跃课堂氛围，缓解学生的学习压力，同时也是实施德育教育的最佳载体。教师在讲述这些名人事迹的过程中，可以着重将其杰出成就以及优良品质加以描述，学生在聆听的过程中会了解并吸收其中积极向上的观念，有利于培养学生的优良品行与正确认知观念。例如：教师在讲述圆周率时可以向学生讲述我国祖冲之率先计算出圆周率小数点后七位数，其时间要比欧洲早上一千年。以此来凸显我国先人的聪明才智，激发出学生的民族自豪感与认同感，培养学生的爱国精神。同时也可向学生讲述华罗庚因家境贫寒自幼辍学，但却凭借着自身的勤奋好学与艰苦奋斗最终成为一位杰出的数学家的故事，以此激励学生，培养学生勤奋好学的优良品质。
2.与实际生活相结合，加深学生感悟
小学生由于其心智尚未发育完善以及社会阅历较少导致学生对于知识的理解与接收能力较弱，教师仅凭干巴巴的道理讲述难以让学生真正理解并产生共鸣，进而导致德育教育的质量下降。因此，为了便于学生理解，加深学生感悟，教师可以将德育教育与实际生活相结合，不但能够令原本抽象的理论知识具象化，同时引入学生所熟悉的事物也能够更好地引起学生的共鸣，进而提高德育教育的授课质量与效率。例如：教师在讲述小数乘法这一内容时，便可以涉及有关节约用水的习题，如：小明家的水龙头没有拧紧，一直在滴水，平均每秒滴水0.04毫升，小明在六小时后发现并拧紧了水龙头，问小明浪费了多少水？通过这一习题，不但能够检查小学生的细心程度以及对小数乘法的掌握，同时教师也可适当提及全球有约十亿人饮水困难，小明浪费的这些水能够满足许多人一天的用水所需等，以此来引起学生的重视，培养学生节约用水的好习惯。
结语：德育教育是小学数学教育中的一项重要内容，在帮助学生树立正确的认知观念以及优良的品行等方面具有巨大的作用。因此，身为一名一线的小学数学教师，需要清楚地意识到德育教育对于学生的重要性，并通过多种方式积极探索德育教育在小学数学授课中的有效渗透措施，推动小学数学德育教育发展，促进学生全面健康的成长。
参考文献：
[1]汤丽华.浅谈小学数学教学中德育渗透的有效策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):280.
[2]王文敏.小学数学教学中德育的有效渗透[J].西部素质教育,2020,6(11):49-50.
[3]周明香.小学数学教学中德育的渗透策略[J].西部素质教育,2020,6(09):52-53.
，