赵雪梅 刘丰春
山东省德州市临邑县林子镇匡五小学 山东省德州市临邑县 251500
摘要：小学阶段是学生发展以及学生学习习惯培养的重要时期，良好的学习习惯对小学生以后的发展起决定性作用，为此，新时期背景下的小学数学老师必须注重学生学习习惯的培养，使学生形成良好的学习习惯，端正学习态度，为以后的发展夯实基础。
关键词：小学数学；学习习惯；养成
0引言
小学阶段学生由于年龄尚小，活泼好动是他们的天性，他们仍然处于随心所欲的时期，在规则以及意识上相对缺乏。针对现阶段的小学生教育，授课老师必须有意识的加强学生学习习惯的引导，保证学生小学生的学习质量以及学习效率，因此，小学生学习习惯的培养需要授课老师借助高效的教学手段以及科学的学习方法对其进行培养。
1有意识的培养小学生认真听讲、仔细听讲的习惯，培养良好的学习习惯
小学阶段的学生由于年龄问题，他们相对比较自我，他们很容易在课堂中出现开小差的现象，没有形成良好的聆听习惯，比如，在许多小学数学课堂教学过程中，当有一名学生在回答老师提出的问题时，其他的同学往往不能够保持安静，或者不认真听学生的发言，有些学生甚至会出现大声喧哗，同桌、邻桌之间相互打闹的现象。另外，现阶段的小学生自我表现意识以及积极性较高，授课老师在课堂中提问某一位学生时，班内的许多学生都会积极的回答问题，如果授课老师指定某一位学生起身回答问题时，班内没有被提问到的学生就会沉闷不快，感觉自己没有得到授课老师的重视，就没有心思去听其他同学的回答；除此之外，在实际的小学数学教学过程中，往往会出现授课老师在讲台上讲的津津有味，而台下的学生则听的昏昏欲睡、开小差的现象，以至于授课老师的讲课过程仿佛在自言自语一般，这种情况的出现告诉我们，小学生认真听讲的习惯至关重要，小学生优良学习习惯的养成，不仅仅能够使有效提升学生的学习效果，同时能够创造积极的学习氛围，增加小学生在课堂学习中的参与度。
1.1吸引学生注意力，进一步提升学生的学习效率
在小学数学课堂中普遍出现学生不认真听讲的现象，换句话说，授课老师的教学内容或者讲学手段无法有效吸引学生的注意力。大多数小学数学老师在教课过程中，照搬教材中的内容，讲课语言不够生动，学生对此无法产生浓厚的学习兴趣，无法将学生的注意力吸引过来。为此，授课老师必须采取科学有效的教学方式看，以此来吸引小学生的注意力，使小学生能够认真听讲，仔细听讲。比如，授课老师在实际的教学过程中，可以用真诚的态度以及亲切的说话语气与学生进行沟通交流，使小学生感受到授课老师对他们充满爱，进而使小学生自觉地、积极地投入到学习中。
1.2增加教学趣味性，提升学生的学习积极性
现阶段的小学数学教材中，为提高学生的学习趣味性，在教材中添加了许多生动有趣的学习素材，所以，授课老师在具体的教学过程中，必须充分利用教材中的学习材料，增加数学课堂的趣味性，使教学课堂更加生动形象，借助从中教学方式来提升小学生的学习积极性。比如，授课老师在讲解有关面积的知识内容时，授课老师可以采用涂色比赛的教学方式。第一，授课老师在课前准备一定数量的卡通人物涂色卡片；第二，授课老师将这些卡片分发给班内的学生，观察这些学生中谁涂色最快、最好。通过此种有趣味的教学活动能够使小学生更加积极的投入到教学活动中，进而使学生对教学知识产生浓厚的兴趣和求知欲望，同时也可以有效提升学生在听课过程中的专注度。
2创设教学情境，增加学生的主动学习意识，培养良好的学习习惯
由于长期受传统数学教学方式的影响，许多小学数学授课老师在教学过程中常常对教材中的例题进行示范讲解，授课老师是整个课堂的主体，忽视了小学生的实际需要，以至于小学生完全处于被动的学习状态中。
所以，新时期背景下的小学数学老师必须从学生的实际心理需求出发，紧紧抓住小学生的好表现、求参与的学习心理，给小学生创造更多的自主学习机会，改变学生被动学习的情况，积极引导学生养成良好的自主学习习惯。现阶段的教学过程是一个双边活动，授课老师只有营造出良好的学习氛围，将学生当成教学的主体，充分激发学生的学习兴趣，深入挖掘小学生的学习潜能，使其成为真正的学习主人，让学生感受到被重视，进而更加热爱学习，促使形成良好的学习习惯。
2.1生动有趣的故事导入
授课老师应当对课程导入引起足够的重视，紧紧抓住小学生的心灵。例如在讲解有关百分数占比问题时，授课老师可以将班内的学生分成若干个学习小组，然后老师可以询问班内的学生看过《西游记》吗？这部电视剧中的哪些人物呢？然后让班内的学生纷纷起身发言，并说出喜欢的理由，将学生的积极性充分调动起来，然后授课老师及时抛出问题，说：“有一天，师徒四人在路上饿了，孙悟空去寻找吃的，带回来一个大桃子，八戒吃了这个桃子的25%，沙僧吃了这个桃子的15%，剩下的被师傅吃了。这对这个故事你能提出哪些有趣的问题？”由于小学生有好动的特点，喜欢生动有趣的游戏，这种教学方式对小学生产生吸引力，使其以放松的学习心态参与到学习中。例如，授课老师在讲解有关0的认识的知识点时，授课老师可以将课堂安排在户外，带领来到操场上面，然后组织学生进行百米赛跑，安排班内的几名学生进行准备动作，让其他学生对此种动作进行观察，让他们说出比赛时参赛选手需要注意什么？学生很容易明白起跑线的作用是什么，老师借此机会给学生讲解关于0的相关知识，使学生能够更直观的了解这个知识点，进而使学生在生活中遇到此类问题都会联想到有关0的认识这节课的情景，形成自主学习的习惯。
2.2增加学生对数学知识的研究兴趣
在实际的教学过程中，授课老师可以适当的创设和谐、愉悦的教学环境，给学生提供好学、乐学、爱学的教学动力，使学生对数学形成良好的学习兴趣。例如，授课老师在讲解有关长度的知识点时，在学生对米和厘米有了初步的了解以后，授课老师可以根据班内的实际情况设计一个教学问题：同学们，你们知道吗？长度与我们的生活息息相关，我们需要用尺子对长度进行测量，我们每个人都会随身携带一把属于自己的尺子，你们知道它藏在哪里吗？通过授课老师对此种教学问题的设计，学生瞬间被带入一个问题的教学情境中，“我的尺子在哪里呢？”学生们会带着这个问题进行思考，这个时候，授课老师在给予引导，让学生主动发现这个问题的答案：食指的宽度大约是一厘米，我们伸开双臂的长度与自己的身高的相等的，学生们在动手测量的过程中，既可以知道自己身上的尺子藏在哪里，进而对米和厘米有了更直观的认识，更形象的理解。通过这种教学方式，同学们的学习兴趣更加浓厚，进而形成主动探索学习知识的习惯。
3提升小学生认真书写、认真检查的习惯
大部分小学生在小学阶段没有形成良好的书写习惯，书写的姿势不够规范，同时书写不工整。在此种学习情况下，良好的学习习惯将直接影响小学生以后的人生发展。为此，现阶段的数学老师要注意班内学生的书写习惯，对其坐姿、书写要求等进行严格要求。第一，严格规范小学生的书写姿势，身子要坐直，眼睛与书本之间保持一定的距离，要具备正确的握笔姿势；第二，不管是数学书写或者语文书写，要对学生加强标点符号或者数学符号的要求，必须严格规范、整齐美观。除此之外，还要培养学生认真检查作业的习惯，当学生做完作业后要认真检查，由于小学生粗心导致失分的现象，解题后的检查环节尤为重要。
结语
总之，良好的学习习惯对小学生来讲直观重要，小学数学老师在授课过程中要帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]祁贝贝.小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育分析[J].数学学习与研究,2019(13):59.
[2]张昕.浅谈小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育[J].学周刊,2018(18):35-36.
作者简介一：姓名：赵雪梅 出生年月：1976.07 性别：女，民族：汉，
学历：大专；现有职称：中小学二级教师研究方向：小学数学课堂学习。
作者简介二：姓名：刘丰春 出生年月：1976.02 性别：男，民族：汉，
学历：大专；现有职称：中小学二级教师研究方向：小学数学课堂学习。