向勇军
湖南省邵阳市洞口县竹市镇秀丰完小
摘要：数学教学是素质教育过程中的重要组成部分,也是小学阶段的一门主要学科。提升小学数学的教学质量和效率已经成为新课程改革的重点要求,在此种背景下就要在课堂中体现学生的学习主体性地位。基于此,小组合作学习的教学模式应运而生,其可以最大程度激发学生的学习兴趣,实现学生的自主学习,促进学生的全面发展,使小学数学教学课堂更加优质、高效。
关键词：小学数学 小组合作 有效性
小学数学的课堂可以很好的培养学生的逻辑思维能力，这对学生未来对于数学学科的学习来说有很大的帮助。但是在教学时，受到应试教育的影响，教师会将更多的精力放在提升学生数学成绩上，并不重视学生思维能力的培养。小组合作学习这种教学方式，可以很好的改变这种数学教学的情况，在讨论的过程中学生可以解决数学学习中约到的问题，同时还能锻炼学生的思维能力，促进小学数学教学质量的提升。
一、小学数学教学中小组合作学习方式应用的问题
（一）小组合作学习的学习效率需要提升
小学生的自制能力都比较差，所以在对学生实施小组合作学习时，学习的效率很难得到保障。如果在教学的过程中其中一个学生提出了一个比较有趣但是与学习无关的问题，就很容易引起学生之间的讨论，这样就会导致学生之间讨论的内容偏离了数学的课堂，这样的小组合作学习就没有任何意义了。就算是教师在学生讨论的过程中一直在班级中巡视也很难保证学生小组合作学习的效率，在教师离开这个小组的范围后学生可能会继续讨论与学习无关的事情，所以保证小组合作学习的效率也是教师需要考虑和解决的问题。
（二）学生之间学习能力存在差异
在每个班级中都有不同学习情况的学生，在小组合作学习的过程中很容易由于学生学习能力的不同给小组合作学习带来问题。如果在小组中学生之间学习能力的差距比较大，就会导致在讨论学习的过程中有些学生因为基础差的原因很难参与到讨论学习中，对于难度比较大的问题有些学生只能做听众。所以教师在分配学习小组时，应该根据学生的学习情况进行综合性的分析，保证每个学习小组中的人员分配平均。教师在教学时，在小组代表回答问题后，教师也要认识到并不是小组代表会回答问题就所有人都会，应该重视学生之间学习的差异性。
（三）教师缺乏对小组合作学习的科学管理
在小组合作学习的教学中，其中最明显的一个问题就是教师不知道应该怎样对学习小组进行科学合理的管理，教师在对学习小组实施管理工作时都是比较表面的管理。教师在教学中，也清楚在实施小组合作学习时，不仅仅是让学生在课堂上能够进行随意的讨论，而且要保证小组中的每个成员都是合作学习的主体，这样才能实现对数学教学内容的充分学习，提升小学数学课堂的教学质量。
所以小学数学教师想要保证小组合作学习教学方式的教学质量，教师就应该结合学生学习情况以及学习能力等等特点，对学生实施科学合理的管理，提升小学数学教学的效果。
二、提升小学数学教学中小组合作学习有效性的措施
（一）合理构建学习小组
对学生实施小组合作学习的教学模式，就是希望学生都能参与到数学知识的学习中，让学生在合作学习的过程中体验到学习的乐趣，实现对数学知识的学习。利用小组合作学习教学，就是要让学生在相互探讨的过程中完成学习任务，所以对于小组成员的安排就非常重要，教师在进行小组成员的安排时，教师应该对学生的性格、学习能力以及成绩等等进行分析，之后再将学生进行合理的组合，保证每个学习小组中都有不同学习情况的学生，实现对学生实行充分的调配工作。教师还可以根据每组中成员的实际情况选择一名组长，组长在教师不在时要充当教师的角色，帮助同学解决不会的问题，并检查小组中其他成员的学习情况，带领小组成员一起学习知识，复习巩固知识，实现小组成员学习能力的提升。
（二）为学生设定科学合理的学习目标
教师在教学中也不能将所有的教学内容都用合作学习的方式进行教学，教师应该选择适当的教学内容，选择最合理的教学方式，小组合作学习的教学方式只是众多教学方式中的一种。所以教师在教学时，应该对教学内容进行研究分析，选择最适合使用小组合作学习的教学内容利用这种方式对学生实施教学。教师在对小组合作学习内容进行布置时，教师也应该结合学生的情况进行问题的布置，教师不应该设置太难解决的问题，如果问题太难解决就很容易导致学生失去参与学习的兴趣；也不能太过简单，太简单的问题学生直接就可以回答出来，没有实施合作学习的意义，所以教师应该把控好问题的难度。例如，教师在《三角形面积的计算》教学中，教师可以在教学前带领学生回忆平行四边形面积的计算方法，之后让学生探究三角形面积的计算方法。教师在上课前可以给每组学生提供一个平行四边形的图形和一个三角形的图形，让学生根据这两个模型，以及学习平行四边形时的面积计算公式的推理方法推理三角形面积的计算方法。在教学中，让学生通过小组合作学习的方式进行探究，学生在探究知识的过程中学生可以实现对于已经学过的知识的复习，同时还能实现对新知识的探究，加深学生对相应知识的印象。利用这样的方式教学，可以有效提升学生对知识的学习和掌握能力，促进学生学习能力的提升。
总结：
在小学数学的教学中，教师应用小组合作学习的教学方式教学，教师可以有效培养学生的思维能力以及自主探究能力，帮助学生更好的学习数学知识掌握数学知识，促进学生综合能力的提升。同时教师应该针对教学内容合理使用小组合作学习的教学方式，将小组合作学习的价值充分发挥出来。
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