张雪霖
来宾市第七中学 广西来宾 546100
摘要：随着素质教育的发展，学生个人综合素养的培育越来越受到教育部门的重视。本文主要围绕初中政治课程教学展开研究，对立德树人理念在初中政治教学中的有效渗透路径进行探索，希望以此为素质教育人才培养做出贡献。
关键词：初中政治；立德树人；实践探索
引言：政治这门课程在初中时期发挥着举足轻重的地位，通过学习政治，可以改善和培养学生的思想行为观念，对青少年自身的言行进行一定的约束。立德树人这一教学理念恰好符合我国素质教育对人才培养的要求，因此，将其与初中政治课程进行结合，是教育发展的必然趋势，也能够更好满足社会对人才的综合性需求。
一、贯彻立德树人教学理念，创建科学的政治课堂体系
立德树人这一教学理念在初中政治教学中的渗入，主要是将培养优秀人才的教学内容与形式，借助思想政治课堂转化为科学性的教学体系，为教育事业的发展推动贡献出一份力量。初中时期正是青少年成长发育的关键，对政治课程有关知识内容的学习，能够帮助他们认识社会主义核心价值观，了解到更多与社会和身边事物有关的道德价值抉择，让学生具备一定的判断意识。因此，教师应当先结合这种立德树人的教学理念，为学生构建更为科学的政治课堂教学体系。在初中的政治课堂教学环节，根据教材内容挖掘出有关“立德树人”的教学材料，结合各种案例与理论的正确指导，凸显出立德树人对于学生个人的重要性。
由于初中学生对外界的事物具备一定好奇心，为了加强初中政治课堂的教学质量，老师要根据学生的学习特征与兴趣方向，设定更有利于学生接受的教学方式，对教材中的有关案例进行完善。采用多种不同的教学形式带学生从各个角度去认识立德树人传递的积极影响意义，使得该种教学观念的教学价值得到有效的体现。
二、合理利用多媒体技术，帮助学生树立良好的道德意识
在以往的初中政治教育课堂学习环节，老师主要根据教育部门下发的政治教材，给学生结合政治教材中的理论知识进行讲述。教材当中所涵盖的知识内容，让学生在学习之后，自身的思想认识以及观念的形成受到了限制。众所周知，政治时事的变化比较快，德育教学素材层出不穷，学生如果只是根据教材内容展开学习，便无法紧跟时代的发展。现如今，随着我国互联网科学技术的广泛应用，老师也可以利用多媒体技术进行课堂教学。在多媒体的利用下，教师自身可以通过庞大的网络以及各种学习平台，带领学生认识更加丰富的、具备代表性的政治课程内容，从而便能够结合新型教学素材，引导学生树立良好的道德理念。
比如，人教版初中政治教材中，《珍爱生命》这一章节内容的学习，要加深学生对生命重要性的理解，可以用多媒体技术为学生播放有关新闻时事的素材资料，看到因为意外夺走孩子生命，父母无法接受的痛苦，让学生学会从自身做起，成为一个爱护自己和他人生命的现代公民。
三、明确立德树人价值导向，突出学生主体地位
在实际教学过程中，老师需要考虑到学生对知识的需求，以此来制定教学计划和教学目标，构建明确的课堂价值导向，充分地突出学生在教学中的主体地位，这同时也是“以人为本”教学理念的体现。只有这样，才能够让立德树人贯穿在初中政治课堂当中，为素质教育环境下初中学生综合能力的提升打好基础。学习教材中的各种案例时，老师要鼓励学生充分发表自身的想法，通过互相交流形成友好的师生关系，帮助学生建立正确的价值体系，这对学生们思想价值观念的形成和塑造，都有着不可磨灭的影响。
例如，《让挫折丰富我们的人生》这一课程中，对挫折进行了简单的介绍。在课堂上，要为学生提供足够的学习交流时间，让学生勇敢说出自身对挫折的看法，鼓励学生之间进行交流，对挫折展开讨论和分析。继而引导学生正确地看待挫折对人生造成的影响，学会从容地面对挫折，成为一个更积极向上的新时代人才。
四、展开丰富的社会实践活动，强化学生立德树人理念
思想政治课程中的理论内容大都来源于实际生活当中，立德树人理念的渗透，最终目标是学生可以更好地将这些优秀品质，应用在生活当中。在初中的政治教材当中，存在很多比较丰富的实践探究活动，这些实践活动与理论之间是相辅相成的，扎实的理论基础是有助于学生认识实践、分析实践的关键所在。而对实践生活的切身体会，又能让学生更深入地理解思想政治课程理论内容所表达的意义。因此，老师可以把所学习的思想观念与生活进行融合，从而加深学生的认识，使学生结合各种丰富的实践活动，逐渐形成更加正确的价值观念。借助这些实践探究活动，来加强学生们的实践能力，采用多样化的形式举办丰富的实践探究活动，并且要求学生结合所学习过的知识，以及自身的观念认识，提出具备创新性的方案。这种方式对培养学生的创新意识有着较好的帮助，而且，学生在进行探究的实际过程当中，对实践活动的参与会让他们了解普通大众的生活，成为一个具备优秀品德的新时代人才，树立自身的正确价值观念。此外，可以将校园文化建设与政治课堂的有关内容进行结合，让学生在政治课堂学习之外，还能受到来自于校园文化环境建设的影响，从而使校园的文化氛围和师生之间的关系更加和谐友好，为打造更高效的人才奠定坚实的基础。长此以往，立德树人的理念会伴随着初中学生的思想和言行，在这种肥沃的土壤里得到更好的生长。
比如，《法律保护我们成长》一节课程当中，带学生认识了法律的重要性，对于法律用来维护自己的个人权益进行了简单的阐述。老师可以带学生参与有关法律作用得以发挥的小剧场，让学生通过参与该合作，能够学会如何举起法律的武器来保护自己，保护他人。对法律的学习也是约束学生个人言行与观念的一个武器，是他们道德素养得到强化的根基。
五、结束语
综上所述，初中学生的个人观念正处于形成过程中，对于社会环境的认识还缺乏正确理解。将立德树人的教学理念与初中政治课程进行有效结合，可以通过多样化的课堂教学形式，带初中学生学会如何更好地成为优秀的人才，帮助他们养成良好的道德意识，让学生从该时期就能够成为一个适当约束自身言行举止的新时代人才。如此一来，我国素质教育的人才培养目标，便会随着初中政治课堂教学质量的提升得以实现。
参考文献
[1]包惠娟.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].学周刊,2020(10):155-156.
[2]李会英.基于初中政治教学渗透立德树人理念的实践分析[J].学周刊,2020(03):253-254.