刘成军
四川省叙永县向林镇中心小学校 646414
摘要：体育兴趣是指学生对体育学习活动产生的一种爱好倾向，不仅可以激活小学生的体育学习动机，还能够促使小学生积极主动的参与到体育活动训练中，这对于小学生各方面的发展有着积极的意义。所以，在小学的体育教学中，通过刺激的体育活动不仅可以帮助学生转移疲劳，还能够为小学生带来快乐的体验，对于小学生的终身体育意识的培养有着积极的作用。对此，本文对小学生体育兴趣的培养方法进行了分析。
关键词：小学生；体育兴趣；培养方法
从小学生的角度来看，兴趣则是指小学生积极研究一个事物的一种活动倾向。小学生对于自己喜欢的事情总会是充满兴趣，能够积极主动的去探究事物，所以兴趣也是推动学生主动探究事物的原动力。所以，在小学体育课上，教师若想对小学生的体育兴趣进行培养，则需要重视小学生兴趣的激活。因此，在实际教学的过程中，教师则需要结合小学生身心的发展特点，合理设计体育教学活动，利用各种教学手段对小学生的体育兴趣进行有效地培养。
一、转变教学观念，激活小学生体育兴趣
在传统的小学体育教学中，教师通常是比较严肃的，并通过强硬的管理来维持良好的课堂秩序。由于小学生的年级较小，胆子也比较小，教师严肃的教学态度自然会使小学生感受到害怕，这就容易使小学生与教师产生距离感。并且在很多学校中，相比体育课，小学生更喜欢美术课、音乐课，这主要是小学生认为体育教师过于严厉。因此，在小学的体育教学中，教师必须转变以往的教学观念，尊重小学生的主体地位，采取人性化的教学措施。同时，在实际教学的过程中，教师需要与小学生建立良好的师生关系，和学生做朋友，了解小学生的心理动态，帮助学生解决学习中的各种问题，在拉近师生关系的基础上，增强小学生对体育课的了解，才能够培养小学生的体育兴趣。
二、借助故事情境，激活小学生体育兴趣
从小学阶段的体育教学现状来看，由于学校对于体育教学不够重视，所以对于体育课程的建设也不够上心，投入力度不大，所以这就造成体育教学设施不够健全，难以确保体育课程的多样性教学，这就难以调动小学生的体育兴趣。因此，在小学的体育教学中设计过程中，教师可以结合故事情境，将体育知识融入到故事中，效果自然会截然不同。从小学生的角度来看，由于这些学生的年级较小，对于故事比较好奇，借助故事情境组织教学，能够促使小学生积极探索体育运用的学习方法。这样既能够激活小学生的兴趣，还能够提升体育教学的效果。例如，在教学《跳跃》这节课时，由于小学生的年级较小，其抽象思维能力较差，很难掌握整个动作的主次，也不能明白学习的任务与要求，所以教师就可以依据小学生的认知特点以及兴趣爱好，借助“小青蛙跳荷叶”的故事情境来辅助体育教学。通过这个故事情境，使小学生感受跳跃的动作，并反复重复小青蛙的动作。在这种教学方式之下，不仅可以激活小学生的兴趣，还能够使小学生在反复的训练过程中，熟练的掌握跳跃动作，感受到体育学习的乐趣。
三、优化教学形式，培养小学生体育兴趣
从小学生的角度来看，变化、新奇、刺激等因素是维持小学生注意力的重要因素，同时也是激活小学生热情的主要手段。但是，从小学阶段体育教学现状来看，主要是采用呆板、单调的教学形式，这样的教学模式不仅会使小学生感受到枯燥，还难以激活小学生的兴趣。所以，小学体育教师若想培养小学生的体育兴趣，则需要依据体育教学规律及特点，合理的优化教学形式，从场地设置、器材布置、队形队列、组织形式等方面都需要进行精心的设计，才能够增强体育教学的效果。因此，在体育实际教学的过程中，教师则要优化教学形式，从各个角度来激活小学生的体育兴趣。例如，在《跳绳》这节课的教学过程中，教师可以依据体育教材内容来设计教学安排，先让小学生自行进行跳绳游戏，然后为小学生讲解跳绳的动作，使小学生掌握跳绳的技巧，然后组织小学生自编跳绳操，并配上动感的动画音乐，刺激学生的大脑，通过音乐的节奏运动，使小学生在身体部位的协调配合过程中，熟练的掌握跳绳的动作技巧，还能感受到跳绳运动的乐趣。
四、借助多媒体技术，增强体育课堂吸引力
在如今这个社会中，信息技术的井喷式发展，为教育带来更多的可能，其中应用最为广泛的则是多媒体技术。在小学体育课堂上，应用多媒体技术，对于实现课堂教学模式的创新有着积极的意义。应用多媒体技术组织体育教学活动，既可以将枯燥的知识点通过生动的方式呈现给小学生，还能够拓展体育教学资源，为小学生带来全新的学习途径。因此，在小学体育课上的实际教学过程中，教师则需要善于利用多媒体技术开展体育教学活动，对传统教学模式中存在的弊端进行优化，以此来提升体育教学的质量与效率。例如，在教学《跳绳》这节课时，教师可以将信息技术融入到体育教学中，将电脑作为传授知识的载体，引导小学生自己在电脑中搜索各种关于跳绳的资料与动作技巧，然后通过猜谜的形式组织游戏活动《闯三关》，让学生依据电脑去学习模仿，然后在实践课上进行游戏活动。这可以大大的激活小学生的兴趣，促使小学生积极地参与到体育活动中。在教学《小足球》这节课之时，教师可以先为小学生讲解关于足球的知识，并对相关的动作进行演示，同时为小学生播放一些足球视频，通过现场激烈的比赛来激活小学生参与足球活动的热情。在教学《乒乓球》这节课时，由于这一体育项目的很多关键性动作的速度非常快，并且学起来具有一定的难度，若是按照传统机械化的教学，这就很难使小学生掌握相关的动作技巧。所以，此时应用多媒体进行教学，可以对乒乓球的动作进行动态化分解，通过动图的形式呈现给小学生，这就可以降低学习的难度。
结束语
总而言之，在小学体育教学的过程中，对于小学生体育兴趣的培养，必须将其贯穿到整个教学活动中，对小学生进行有效地组织与指导，才能够将学生的内在潜能进行充分的发掘，以此来激活小学生的体育热情。因此，在小学体育课上，教师则需要灵活的运用多种教学手段，对小学生进行针对性的培养和锻炼，使小学生能够体会到体育精神，才能够帮助小学生形成终身体育观念。
参考文献：
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