周兰琼
平江县第二中学，湖南 平江 414500
摘要：音乐是陶冶高中生高尚情操、培养其良好的审美的必不可少的一种艺术形式。随着素质教育的兴起和发展，在高中音乐的教学中，音乐核心素养的培养成为了主要的教学目标。针对这一教学要求，而组建的古筝社团也应以其作为教学准则，不断探索创新性的教学策略。本文首先针对音乐核心素养的培养作为教学目标的重要实践意义，然后以此作为切入点，阐述了基于高中音乐核心素养下古筝社团的具体教学策略。
关键词：高中生、古筝教学、核心素养
一、引言
音乐这一艺术形式在人类的发展中，拥有悠久的历史。在现代社会中，音乐教学也常常作为培养学生良好的审美情趣和高尚的艺术情操的关键教学模式。在高中生活中，音乐作为一门必不可少的教学课程也在不断的探索着创新的教学方式。尤其是在素质教育兴起后，新课程标准改革下，高中音乐教学的核心教学要求逐渐趋向于培养学生音乐核心素养。音乐教学不仅能帮助高中生释放平常学业中的压力，还能够发展其身心健康，帮助其构建良好完善的人格。
二、在高中音乐教学中培养学生音乐核心素养的重要实践意义
（一）完善学生对音乐教学的认知
音乐具有多种艺术呈现形式包含指挥、合唱、乐器等。高中生对于音乐具有初步的认识，但相较于整个音乐学科体系而言认知尚浅。而核心素养指的是学生具有一定的符合与顺应社会、自身发展必备的品质能力。其中主要包含创新、合作、探索等。在高中音乐的教学中培养学生音乐核心素养。能够帮助其建立对学习音乐的兴趣和主动性，使其在学习音乐的过程中充发挥其主观能动性，并与学其他学生相合作进行探索，在探究的过程中感知音乐的艺术魅力，最终使高中生形成完善的音乐学科知识认知。
（二）培养学生的音乐共情能力
在高中音乐教学中发展学生音乐的核心素养，能够帮助其建立良好的共情能力，从而促进其情感的丰富。音乐作为一种以听觉为主要感官的艺术形式，其表达的情感含蓄而又富有张力，内敛而又迸发强烈。学生在学习音乐的过程中，如果能够拥有良好的共情能力，就能够感知到音乐中所富含的强烈情感，从而穿越时空的限制与数百年前的音乐大家建立情感的联系枢纽，进而丰富学生的情感。比如在学习红歌时，学生优秀的共情能力能够使其感知到革命先辈在抗战时期所经历的困难与其坚韧的意志，最终被歌曲中强烈的正能量所感染，从而促进其坚韧不拔的意志品质的形成。
（三）提高学生的艺术审美情操
一个具有良好审美能力的人能够在大千世界中，剔除那些低俗的乐趣爱好，建立高尚的人生追求。在高中音乐的教学中，注重学生的音乐核心素养的培养，通过鉴赏音乐大家的名作，帮助其形成良好的审美能力。在学习的过程中，除了音乐的鉴赏之外，通过。歌唱技巧的提高，音乐知识的丰富，能够不断提升其自身的音乐水平，还能帮助其提高艺术的审美情操。
三、基于高中音乐教学中核心素养的培养视角下古筝社团的教学策略
（一）以古筝重要的传统意义作为教学价值
古筝是一种悠久的民间乐器。其旋律丰富，琴音婉转动听。早在我国秦始皇时期就有关于古筝演奏的文字记录，在史书的记载中我们可以看到，李斯对古筝的演奏之声饱含赞美。称古筝的琴音为“真秦之声”。古筝也素有“仁者之器”的美称。其演奏的歌曲大多中和婉转，如高山流水一般动人心脾，是古代熏陶与培养君子形成高尚品格的重要手段。古筝不仅具有悠久的传统历史，而且古筝演奏入门相较于其他乐器而言更为简单。因此在高中音乐的教学中，将古筝作为一种教学手段，不失为最优选择。在教学的过程中应充分结合古筝的传统意义，例如在学生们的学习古筝时，对其进行古筝历史的讲解与教学。
（二）注重系统的科学训练，建构完善的教学体系
古筝虽然入门简单，但其作为弹拨乐器，与吉他、尤克里里等仍有一定的差异，就指法而言，古筝指法丰富，常见的有勾、托、抹、劈。较为复杂的有轮指，摇指、花指等。不同的指法，古筝演奏中感情的表现、曲调音重的强调等具有一定的作用。但诸如遥指轮值等执法。需要学生能够今进行经年累月的大量验练习方可熟练使用。因此在古筝的教学中，教师应有选择地对古筝进行系统化的教学大纲编写、构建完善的教学体系。不能单纯以专业古筝教学的教学大纲，作为高中音乐教学中古筝社团的教学依据。除此之外，在课时的考虑上应充分结合学校的于古筝教学的课时，注重对学生进行系统的科学训练。
（三）搭建展演平台，组织学生演出
在高中古筝教学的过程中，可以通过义演、音乐晚会等形式为学生搭建展演平台，组织学生进行多元化的古筝演出。为学生提供展示的平台，不仅能够帮助其建立起对音乐的表现能力，而且能够通过直接的演出自豪感而增强其对古筝的学习兴趣。从而使其更好地投入到古筝社团的教学中，推动古筝社团的进一步强化与发展。
四、结语
总而言之，在高中音乐的教学过程中，培养学生的音乐核心素养，能够完善学生对于音乐这一学科的认知，帮助学生拥有良好的音乐共情能力，提升学生对于音乐审美的艺术情操，帮助其形成健全良好的审美人格。基于这一视角下，古筝社团的组建与教学，应首先将古筝作为我国传统的民间乐器，而具有的历史意义作为古筝教学的重要价值；其次应充分结合古筝社团的教学目标与面向的学生基础水平，构建完善的教学体系。最后可以为学生搭建展演平台，为学生提供多样化的古筝演出机会，推动古筝社团充分发挥其在高中音乐教学中的重要效用。
参考文献
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