朱娜
尤溪县梅仙中学 福建省三明市365100
摘要：在我国素质教育事业快速发展的大环境下，教师应该重视对初中生音乐核心素养的培养，促进初中生的整体发展，不断指引他们树立准确的三观。在初中音乐课程具体授课的时候，教师应该创新教育教学手段和方式方法，实现音乐学科和核心素养之间的良好融合，实现课程创新与变革。基于此，本文就基于音乐核心素养的初中音乐教学展开了全面深入的探究分析，以此为有关研究提供参考。
关键词：音乐核心素养；初中音乐；课堂教学
引言：音乐课程具备艺术性与趣味性特征，在初中音乐课堂授课的时候，教师应该强调对初中生音乐核心素养的培育。在当前的素质教育大环境下，教师应该实现教学目标和音乐学科之间的良好整合，实现教育手段的创新，依照初中生的实际情况，引导他们投入到音乐课堂学习活动当中，保障课堂互动性，将初中生在音乐课堂当中的主体作用充分发挥出来，保障课堂教育的质量和成效。
一、运用情景教育方法，保证音乐教学高效性
在具体教学的时候，教师不应该使用过去的思想展开教育活动。然而，如若没有新型教育方法与思想观念，难以获得更好的教育质量和成效。在这样的现象下，教师应该全面掌握音乐核心素养的内涵，阅读众多的案例，提高自身的教育水平，并且掌握更多的教育理论内容。在此基础上，教师应该使用多种教育教学手段，保障音乐课堂教育活动的高效性与合理性，不断指引初中生参与到知识点深入探究活动当中，一方面掌握基础性的知识技能，另一方面将音乐内涵展现出来，将音乐课程独有的价值充分展现出来。在此过程当中，有效培育初中生的音乐素养与核心素养。经过这样的教育手段，让初中生感知到音乐知识点学习的趣味性，让他们在音乐课堂当中拥有主动性。
比如，教师在实际教育教学人教版《渴望春天》的过程当中，应该使用情景教育方法，由“渴望”所具备的情感着手，对文学作品进行描写，之后播放和冬天有关的图片以及视频等，让初中生迈入到冬天当中，进而感知渴望春天的心理，之后经过聆听音乐作品《渴望春天》，让他们感知作品展现出来的实际情感。让初中生形成情感方面的共鸣，在此前提下，教师应该对作曲家是怎样表达情感的展开探究分析，让初中生掌握更多的音乐表达方法与技巧。
二、增加情感投入，提升音乐教学水平
在很早的时候，人类在自然环境当中发现了音乐，这样的音乐可以愉悦人们的心情，让人们的情绪得以放松。在这样的情况下，人们开始使用许多物品对乐器进行制作，比如，树叶以及骨笛等，之后他们也配备了歌词，进而出现了歌唱。长时间依赖，音乐对人们的生产生活起着积极作用，让人们的生活更加丰富，其也是音乐艺术得以长时间流传的重要因素。在现代化社会当中，音乐和人们的实际情感紧密关联，并且可以陶冶人们的情操，实现情感的传递。所以在当前的核心素养理念之下，在初中音乐学科实际授课的时候，教师应该让初中生感知音乐作品实际展现出来的情感，让音乐和人们的心理形成良好的纽带。
比如，教师在实际教育教学人教版《故乡的云》的过程当中，长时间以来，思念家乡的情感是所有人的情感，诗人也写出了诸多的诗句。针对处在初中时期的学生而言，大部分人并没有离开家乡，因此，他们难以感受到思念家乡的情感。如若教师在具体授课的时候，并不重视和情感之间的有效关联，导致初中生难以理解此歌曲当中含有的实际情感。所以教师需要使用科学合理的措施和方式方法，让初中生感知到这样的情感。首先，让曾经离开家乡的初中生进行分享，将他们对家乡思念的情感表达出来。其次，教师向初中生分享和故乡有关的故事内容与诗句，比如，许多人为了自己的梦想而选择北漂，让初中生可以感知到离开家乡的思念情感。最后，让初中生进行联想，如若他们离开了自身生活许多年的家乡，去到一个人生地不熟的地方会拥有怎样的感受。在这样的情况下，在《故乡的云》旋律响起来的时候，非常容易造成整首音乐的氛围呈现不一样的现象。
三、严格要求学生，提高音乐教学效果
对于大部分音乐教师而言，初中生在实际学习音乐课程知识点的时候，仅仅将其当做是任务活动，可能会保证玩闹的心态。所以在拥有这样的心态以后，非常容易造成音乐课程过于形式化。在这样的现象下，音乐课程和其他课程应该是相同的，都在我国教育事业当中占据着重要的位置。初中生在实际学习音乐课程的时候，期望在课堂活动当中学习以及掌握更多的知识点以及技能。所以对于初中音乐课程的教师而言，应该承担自身的职责，在实际授课的时候，不只是严格要求初中生，也应该严格要求自身，对具体的教育活动过程进行规范，保障其标准化，让初中生学习以及掌握更多的知识技能。
比如，大部分初中生都是经过了小学的学习，但是他们并没有掌握音乐发声的方法与技巧。然而，其针对音乐课程知识的学习而言，应该是基础性的知识。所以教师应该强调对初中生声乐发声方法与技巧等方面的练习。让初中生确定在实际唱歌的时候需要运用哪些器官，明确这些器官实际承担的具体责任，掌握这些器官是怎样进行配合的。与此同时，教师也应该带领初中生参与到歌唱练习活动当中，并且意识到腹式呼吸的重要性与意义，由于初中生在实际唱歌的时候，需要使用腹部呼吸进行发音。只有这样，才可以保障声音的洪亮程度。在此以外，教师也应该教初中生把歌唱发声的各个环节有效关联起来，经过重复性的练习活动，让初中生形成肌肉方面的记忆。其属于音乐知识点教育教学活动当中的重要例子，然而，教师意识到基于音乐核心素养保障音乐教育教学活动的重要性，初中生需要掌握扎实的音乐知识基础，这对培育初中生的音乐素养与核心素养起着十分重要的作用，最终促进初中生的健康成长以及全面可持续发展。
结束语：
总而言之，在我国教育事业不断发展的大环境下，初中教育在现代化教育当中占据着不可忽视的位置。而核心素养是教师教学活动的新型理念，也会变成他们的教学目标。因此，在实际授课的时候，教师应该重视培育初中生音乐核心素养的必要性，让他们学习与掌握更多的音乐知识点，培育他们的音乐素养以及综合素养。
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